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101.
102.
文章以高中生物人教版选择性必修二《生态系统的物质循环》一课为例,围绕学科核心素养,聚焦社会责任,通过创设情境,精心设计,采用进阶的方式培育学生的社会责任,建构生态文明。在课堂教学实践中,以任务驱动的形式,将进阶式社会责任的培育划分为四个过程:关注环境现象,树立生态意识;针对环保议题,作出科学解释;参与环保行动,传播生态文明;运用科学方法,解决实际问题。 相似文献
103.
一、深度学习的涵义Marton和Saljo认为深度学习指的是学生通过运用多步骤的分析与加工策略,如概念转变、知识结构养成、资源交互、反思再认等,以期获得对知识的深层认识。从本质上讲,深度学习是一种主动的、探究式的、理解性的学习方式,要求学习者合理运用高阶思维,实现知识的有效迁移运用。深度学习提倡让学生在理解的基础上进行学习,以思维发展为目标,在真实的情境中获取新的知识,并将其融入已有的知识体系,最终将所学的知识迁移到新的情境中,创造性地解决生活中的实际问题。 相似文献
104.
领导科学决策的新思考 总被引：1，自引：0，他引：1
领导的基本职能道德是决策,领导工作必须通过一系列的决策活动来实现,决策是整个领导过程的中心环节,决策的正确与否关系到领导活动的成败。现代社会的领导者只有学习科学决策的基本理论和知识,掌握科学决策的原则和程序,运用科学决策的技术和方法,才能提高决策能力,实现对决策方法和决策全面发行,为将来的科学决策更高的准确率提供了有利的保证。 相似文献
105.
安徽省农村综合经济信息中心 《华夏星火》2004,(10):13-15
当前，我国农业进入到一个新的发展阶段。在农村全面建设小康社会的伟大征程中，调整农业结构，转变增长方式，提高质量效益，增加农民收入，实现农业生产与资源环境生态保护的动态平衡和可持续发展，已成为农村与社会发展工作的新使命。 相似文献
106.
107.
108.
项目内业资料是施工控制的重要环节之一,内业资料主要划分为三大类:即竣工资料、贯标资料、安全文明施工资料。 相似文献
109.
数学作为基础教育的重要组成部分,它在教育学生,发展学生思维能力等方面起着十分重要的作用。新课程改革的实施,更是顺应了时代的要求,这种要求不仅表现在先进教学思想的流露,而且也表现在数学教学细节的体现方面。 相似文献
110.
建构主义从不同的角度对教师提出了复杂、多元的要求,并向教师的传统地位和作用提出了新的挑战.建构主义学习论要求教师应当以学生为主体,实现开放性教学;以情感为纽带,创建和谐课堂;以差异为依据,鼓励学生多元理解;以教学情境为依托,促进学生知识建构;以提高自身素养为前提,做教学型研究者. 相似文献