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101.
二人转是我国北方人民所喜爱的民间表演艺术 ,历史悠久。被称为西路二人转的“热河二人转”,直至上个世纪初还异常兴盛 ,其历史可追溯到清代乾嘉时期 ,艺术形态基本定型时间约在道光年间 ,距今也有 2 0 0多年了。本文根据作者所掌握的有限史料 ,将承德一带早期流传的表演艺术加以比较 ,探索承德民族和地域文化对二人转艺术的流变所产生的影响 ,再现了承德文化在历史曾有过的丰姿 ,并以期产生抛砖引玉的效应 相似文献
102.
韩传喜 《临沂师范学院学报》2004,26(4):22-24
未名社是在鲁迅领导下的一个以苏俄文化接受为主的小社团。从本原上说,未名社具有文学群体聚合的自然生态和生存的社会接受生态两个方面。未名社的文化结构具有共时性特征。未名社具有共同的苏俄文化的价值取向．以及现代文化的理性批判精神所形成的群体凝聚力。 相似文献
103.
饶有生 《江西教育学院学报》1995,16(3):45-46
凝胶层析法分离人红细胞“发芽”囊泡初探饶有生前言本实验室为了开发天然膜系统［１，２］，曾利用人红细胞在一定条件下可以“发芽”并脱下无膜骨骼的天然囊泡的特性，用这种囊泡作为研究嵌入膜蛋白的天然膜模型［２］。过去这种“发芽”囊泡是用蔗糖密度超离心予以分离... 相似文献
104.
郑晓珍 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(4):97-98
在教学中对数学原始形态、学术形态和教育形态的准确把握,有利于实现学生个体的知识和智力的内化,并促进学生数学思维定势的固化;不仅可以变课堂为学堂,提高教学效率,更可以培养学生数学学习能力。 相似文献
105.
德来弗斯模型把技能的发展分为"新手--高级学徒--合格者--熟练者--专家"5个阶段,每一个阶段都有其行为特征及所具备的知识形态特点,各阶段环环相扣.职业教育的根本任务之一在于促进学生从新手发展到专家,其教育教学应遵循学生技能发展的特点,注重知识传递与各发展阶段的知识形态相联系. 相似文献
106.
《实验室研究与探索》2020,(5)
为了揭示类芬顿反应中硫元素的作用与转化规律,以FeS、CuS、MnS等过渡金属硫化物为例,利用拉曼光谱仪对其与过氧化氢的氧化过程进行了原位检测,并与同时测得的不同硫形态5种含硫对照品(硫粉、硫酸钠、亚硫酸钠、硫代硫酸钠、硫化钠)的拉曼光谱特征峰进行对比分析。3种过渡金属硫化物的类芬顿反应过程中出现了470、215、150 cm~(-1)等单质S的特征峰,980、470 cm~(-1)等SO_3~(2-)、SO_4~(2-)的特征峰。表明在反应过程中存在过渡金属硫化物由S~(2-)向S、SO_3~(2-)、SO_4~(2-)的转化过程,揭示了硫化物在异相芬顿反应过程的化学反应机制。 相似文献
107.
本文以氦原子~3D~e双激态中的N=3,n=4序列为例,通过形状密度的分析和分波分析,研究了~3D~e态中的电子云分布.详细给出了这些态中电子间的角关联、径—角关联和径—径关联,发现了电子云分布的各何异性.除了比较这些态与总轨道角动量L≤1的态中的电子关联的差异之外,还对属于同一超多重态的~3D~e、~1D~3、~1P~0和~3P~e诸态的“类转子结构”进行了比较, 相似文献
108.
职业教育的核心目标是培养学生的职业能力。在不同的历史发展阶段,基于不同的价值取向,职业能力内涵不同,职业教育的培养模式与课程形态随之而异。如在MES课程中,职业能力被定位于操作技能;在CBE课程中,职业能力的内涵经历了“操作技能——关键能力——整合能力”三个不同发展阶段,CBE课程形态也因之而变。随着技术变化速度加快以及复杂程度的提升,职业能力内涵日趋复杂,如何对职业能力进行分类并使之结构化,是各国职业教育改革的核心,其中以德国“网格式”职业能力结构和美国“同心圆”式职业能力结构为典型代表。 相似文献
109.
2003年第三版<临床血液学和血液学检验>教材出版后,我们经两界学生使用发现第三版在第二版基础上,章节编排更新颖、实用、系统、合理.符合医学检验人才的培养目标和将来与临床医生具有良好沟通能力的教学目的.检验数据临床化,使检验专业学生自然成为临床和检验的桥梁人,成为临床医生的左膀右臂.但笔者认为此版教材仍存在个别微暇,其中包括旧版教材遗留的一些问题,在此略表个人见解,希望为教材建设起到抛砖引玉的作用. 相似文献
110.
周巍 《常熟理工学院学报》2019,33(4):37-44
清中叶以来,苏州评弹组织形态的革新是时代变迁和社会变迁的重要见证。行会组织的立与破,归结于评弹市场的分配与占有;评弹改进协会的存与废,则是新生政权文化管理政策改变的反映;体制化评弹团的得与失,更多反映的是社会主义国家新建后的制度探索与困境。可以说,评弹行业的现代化转型在三个阶段的前后更替中得到了充分体现,但转型远未结束,影响至今。 相似文献