影响师范生从业意志相关因素分析及差异比较     

吴文媛  杨哈韬 《石家庄学院学报》2008,10(6)

采用自编“教师职业态度调查问卷”对陕西省高等师范院校500名学生进行测查．发现师范大学生教师职业态度的总体趋势是好的,但同时存在“高情感-高认知-低意志”的不和谐状况．大部分师范生把自身个性是否符合当教师、家人是否支持以及能否从教学活动中获得较高自我实现感排在影响从业意志相关因素首位．  相似文献   

南疆地区需求视角下农业电气化专业人才培养研究     

王宪磊  罗继东  刘媛杰  邹梦丽  刘文亮 《中国现代教育装备》2021,(7):118-120

农业电气化专业是塔里木大学设置较早的农业工程类专业,该专业与生产实践紧密结合,要立足新疆发展现状,结合兵团向南发展,明确南疆地区企业对农业电气化专业的人才需求,以南疆地区社会发展对岗位人才的需求为指导,确立专业办学定位与特色,合理设置培养目标,探索适合于南疆地区需求的人才培养模式,培养具备扎实理论知识、创新素质与实践能力,具有政治可靠、专业过硬、精于实践、奉献精神的工程技术人才和管理人才。  相似文献   

高师科学教育专业课程体系分析与构建     

魏明  吉世印  邹祖莉 《贵州教育学院学报》2008,24(9):62-64

为适应基础教育课程改革,培养综合型科学课程师资,高师院校应加快建设科学教育专业,构建综合的课程体系。在传统师范教育课程体系基础上,按加强基础、学科并重、拓宽知识和整体优化的理念,构建了以必修课、限选修课和任选修课形式设置的普通文化课程、教育学科课程、教育实践课程、教育技能课程和学科专业课程组成的五模块课程体系。  相似文献   

Teacher training for secondary education and graduates’ entrance into the teaching profession     

Isabel Rots  Antonia Aelterman 《Educational studies》2008,34(5):399-417

This study focuses on the relationship between teacher education and graduates’ intended and actual entrance into teaching. Moreover, it explores how this relationship differs for two types of initial teacher training for secondary education. A hypothetical model of graduates’ entrance into the teaching profession comprising empirically grounded variables was developed. Besides teacher education related variables, other factors (e.g., motivation and labour market) were included. Data for this study were based on a sample of 370 graduates qualified for teaching in secondary education. Logistic regression analysis indicates that intention to enter teaching, preparedness for teaching, employment opportunities and type of teacher training explain 43% of the variance in actual entrance into teaching. Furthermore, path analysis was applied to test the hypothetical pattern of (inter)relationships between the variables. Results are largely consistent across the two types of teacher training showing a small, although statistically significant, contribution of teacher education above other antecedents of graduates’ intention to enter teaching.  相似文献   

“教研员专业”辨析     

陈桂生 《课程.教材.教法》2021,41(1):35-38,124

我国各级教育行政机构所属教研室拥有教研员总数多达十余万人之众,但迄今尚未形成教研员专业,而基础教育学校中各主要学科,因以未成年学生为教育对象,以致在教—学活动中多有无法回避的难题,又缺乏切切实实的研究和必要的指导,故以教学法为研究的课题。其中既以我国特殊的教育行政体制说明设置教研员的必要和缺乏教研员专业的缘由,又论定我国教育行政体系更有理由与条件带动有志于教学法研究的教师开展教学法研究,并对开展接教—学活动地气的研究提出初步建议。  相似文献   

论中国法学教育的实现目标及实现途径     

施佳 《安康学院学报》2004,16(4):96-99

"国无法而不治,民无法而不立",没有一个良好的法律教育制度和现代法治观念,就不可能有合格的人员去从事立法、执法、司法和普法工作,法治建设就不可能顺利进行.从我国过去二十多年的改革开放经验看,法学教育的相对落后直接制约着法律制度的正常运行和整个法治建设的进程.因此,有必要对法学教育的实现目标作以探讨,并在此基础上针对当前法学教育中存在的诸多弊端提出可行性方案.  相似文献   

浅谈加强会计职业道德教育     

田红 《安阳师范学院学报》2005,(1):150-152

会计职业道德教育是塑造和改造会计人员道德面貌的工作.良好的职业道德风尚应从学校会计教育抓起.职业道德教学在大学会计教学中的重要性,提出了建议.  相似文献   

教师职业、资格与专业化     

黄伟娣 《集美大学学报(教育科学版》2001,2(2):53-56

对教师职业专业性与教师资格的认定是提高教师专业化水平的必要前提。本文针对长期来社会与公众对教师职业的属性认识模糊的状况,对教师职业的产生与发展、教师职业的专业属性进行了分析,并从中外教师资格的比较着手,对实施教师资格制度与提高教师专业化程度之关系作了探讨。  相似文献   

高职高专应用型法律人才培养模式的构建——以法律职业改革为视角   总被引：3，自引：0，他引：3  

谭建淋 《新疆教育学院学报》2006,22(2):40-42

高职高专法学教育是高等法学教育的重要组成部分。适应法律职业改革的趋势和需要,高职高专法律专业人才培养的模式必须转换。要在继续提高传统法学教育质量的同时,根据社会需求重新确定高职高专法律人才培养目标,改革培养的方式与途径,着力探索和构建以培养学生应用能力为主要目标,符合社会进步发展需要的应用型法律人才培养模式。  相似文献   

ICM-2002数学教育(西藏)卫星会议的回顾与思考     

陈静安 《数学教育学报》2003,12(3):81-83

“2002国际数学家大会数学教育(西藏)卫星会议”于2002年8月13日～16日在拉萨召开，会议主要围绕：数学教师教育与培训。大学数学教育改革，数学教学研究与现代教育技术的应用，数学课程改革等主题进行了报告和研讨．数学教师教育的专业化发展已成为国际化潮流；数学教师教育具有双专业的特点，其专业实质是应用；课程与教学改革的重点之一是教育专业知识、教育专业技能与教育专业实践能力的学习与培养。  相似文献