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在对一例学龄期脑瘫儿童开展的运动康复训练中,采用观察法和访谈法收集资料,据此制订个别化康复训练计划,并分阶段予以实施。训练后,该儿童在下肢运动功能方面取得明显改善,表明运动疗法在治疗学龄期脑瘫儿童的肢体功能障碍、矫正运动姿势异常、提高个人的活动能力、增强其社会参与的适应性等方面都有明显的促进作用。 相似文献
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张洁 《学生之友(小学版)》2013,(4):96-96
脑性瘫痪简称脑瘫,是出生前到出生后一个月内发育时期的非进行性脑损伤所致的综合征。主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常”。脑瘫代表的一组障碍,不是单一的疾病。除主要表现运动障碍及姿势异常外,还包括精神发育迟滞,癫痫,视觉、听觉、言语等障碍脑瘫的发病率在世界各国的统计数字相差悬殊。在发达国家有下降趋势,并且有中度和重度患儿增加及年龄加大的特点。 相似文献
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大约十年前,我教一群孩子功课。他们都很聪明、充满热情,跟别的孩子一样热爱生活。但这是一群严重残疾的孩子,他们当中有三人坐在轮椅上,腰部以下已经丧失知觉;一个几乎什么都看不见,且右手臂畸形;另外两个是脑瘫儿,走路有困难。我永远忘不了第七个小男孩,我叫他马修。他深受脑瘫的折磨,加上长期无法运动,他的两只手和两个胳膊都因此变得畸形;他的后 相似文献
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张大奎,一个不到两岁就被诊断为脑瘫的青年。他曾经是离绝望最近的人,如今,他是计算机博士。
1981年,张大奎出生在河南焦作的一个农民家庭。一次高烧,乡下有限的治疗条件导致他小脑瘫痪。到6岁时,他还只会在地上爬,根本无法独自站立。因此,张大奎的爸妈就存两棵大树问绑上了两根竹竿,让他用双臂架着竹竿挪来挪去。 相似文献
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脑瘫儿童由于机能障碍而失去了很多基本功能,引导式教育刺激儿童有系统地建立起在运动机能、言语、智能、社交及情绪等各方面的发展,并得以紧密相联系,让脑瘫儿童在游戏活动中主动去学习日常生活所需的功能,以及克服身体运动机能障碍,具有正常儿童的自理能力,与正常人一样具有人格尊严,拥有自信,最终回归社会。 相似文献
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彬彬快两岁了,但还是不会走路,原因是他患了脑瘫。面对孩子为什么我还不会走路?的盘问,妈妈心里涌起不尽的酸楚。彬彬在长大,也在渐渐懂得,他选择用超出年龄的坚强来回报妈妈无尽的爱。无条件主义《一个不断遭受磨难男孩背后爱的故事》 相似文献
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脑瘫是脑性瘫痪的简称，它是一种影响运动和身体姿势的儿童残疾性疾病。它是出生前、出生时或婴幼儿时期脑组织受损而导致的，主要损害控制运动的部分脑组织。该病所致的脑损害是非进行性的，但是临床症状却可随年龄增长而加重或减轻，这就要视患儿脑组织的受损程度以及何时开展治疗、如何治疗而定了。 相似文献