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一、每个人的能力是不一样的从幼稚园开始,手工制作的课堂就是滋生我自卑情绪的土壤。别人翻飞的指尖下,小猫小狗栩栩如生、跃跃欲试,而我却躲在 相似文献
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文章以一例脑瘫儿童为个案,对其进行以语言、认知和动作技能为主的综合康复训练,探索综合康复训练的效果。采用观察法和访谈法收集资料。训练后,案主在语言、认知和动作技能三个方面取得了不同程度的进步和改善。结果表明综合康复训练对脑瘫儿童有效;动作技能训练是脑瘫儿童康复的重要基础,特别是口腔功能训练能有效促进语言的发展;语言训练要和认知训练相结合,后者能提高脑瘫儿童的语言理解力,进而加速其语言发展。 相似文献
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我国学龄脑瘫儿童入学情况调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国新义务教育法等一系列法律法规的颁布实施,学龄脑瘫儿童的入学率日益增加.本文通过访谈、问卷对10所培智(特殊教育)学校学龄脑瘫儿童的入学情况进行了调查,以期为教育管理部门及特殊教育学校的决策提供依据.本调查得出以下结论:学龄脑瘫儿童在校人数增多,入学率逐渐提高;在校学龄脑瘫儿童呈现男多女少的特征;在校脑瘫儿童类型既全面又相对集中;脑瘫儿童的教育康复课程不足,课程设置缺乏科学性. 相似文献
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正医学期刊的组稿方式是多种多样的,只有通过各种渠道扩大杂志影响力,加大宣传力度,才能吸引更多的优秀作者。一本高质量的科技期刊要客观地反映本学科发展的最新动态,稿源建设意义重大,而期刊稿源的可持续性经营需要期刊编辑付出长期的努力。医学期刊的内容和质量在很大程度上反映我国医学界某项专业的热点、难点及其研究现状和发展前景,充分体现杂志的学术导向作用,但医学期刊的编辑大多是医学专业出身,由于长期不从事科研工作,在处理稿件时,就很难保证所刊 相似文献
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采用文献资料法查阅国内外文献,选定与研究相符具有代表性的文章,选取国内实证类文献10篇,国外实证类文献6篇,共计16篇。了解治疗脑瘫患者的运动干预康复手段,分析其干预方法及结果。研究结果表明:当前国内一般采用核心稳定运动干预、抗阻训练、悬吊运动训练以及柔韧训练为主;国外采用向后行走训练,机器人辅助训练,平衡训练等多种训练干预方式。国内外在对其进行运动干预之后,显示对脑瘫患者粗大功能、痉挛状况、步态步速行走能力以及肌肉肌张力、平衡等方面均有显著性差异。提示:针对脑瘫患者特殊的体质情况,借鉴先进干预手段以及多种运动方式相结合的治疗康复手段,促进患者临床康复。并进一步探究其作用机理,设计更科学有效的训练方式刺激肌肉的康复,改善脑瘫患者身体素质。 相似文献
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一、脑瘫儿童就读特教学校现状分析1．有利条件学校是脑瘫儿童实现社会化的良好环境;教师的培智教育经历是脑瘫儿童接受良好教育的良好人力资源;基础教育设施对脑瘫儿童的教育具有适应性;可减轻患儿家庭经济负担。 相似文献
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过去曾把小儿脑瘫列为不治之症,在13和14世纪时,把小儿脑瘫病称为“五硬”、“五软”、“五迟”,均由于小儿先天成胎不全或者生后意外及毒热损害小儿发育障碍所致。“五软”指头、颈、口、手、肉软而言。描述“头软不举、颈软难收、手软下垂、脚软不行、肉软无力”;“五硬”系指头、口、足、肉皆硬而言,亦称“胎痫”。 相似文献
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宋克霞 《中小学心理健康教育》2023,(2):66-69
脑瘫学生多表现出不同程度的肢体运动功能障碍,外显的运动功能障碍极易引起周围人的同情与怜悯,并伸出援手,但这些热心举动给脑瘫学生带来的心理压力或创伤却容易被忽视。基于这样的认识,心理教师在开展脑瘫学生的心理健康教育活动时,要避免出现简单的代劳式“帮助”,而是通过教育策略让脑瘫学生获得“支持性心理帮助”,培养他们积极的生活态度、良好的学习习惯和有效的沟通技能。 相似文献