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一般地方高校自主创新能力的提高既有利于促进大学科学研究、学科发展和学术水平和教育教学质量的不断提高,也有利于更好地促进地方经济发展、社会进步,也是建立和完善国家科技创新体系、增强国家自主创新能力的需要。一般地方高校应准确定位,树立科学的发展理念和创新观;面向地方,加强应用性研究;强化基础,加强实践教学,培养创新人才,不断培养和增强自主创新能力。 相似文献
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非中心城市地方高校须摒弃纯粹的精神教育和纯学术研究的传统办学理念和办学方略,以地方经济社会发展和科技创新为己任,积极投身地方创新建设高潮之中,主动融入地方创新体系建设行列,克服在科技开发、技术更新和成果转化诸领域在观念、体制、机制、保障等方面的束缚因素,大力构建有利创新科研、技术开发的管理体制、管理模式和运行机制,加大平台建设,建立有利调动广大教师从事科研开发、专利获取、成果转化乃至科技产业开发的评价体系和激励机制,从内涵和本质上推动科技创新产生实效,从而形成鲜明的办学特色,提升非中心城市地方高校核心竞争力和在高等教育体系中的位次。 相似文献
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胡少明 《成都教育学院学报》2011,(4):49-52
课堂教学模式改革直接关涉学校教育目的的有效实现,然而模式改革中的理想主义使得其所提出的主张大多停留于应当性层次,于问题的解决无实质意义。走出困境的思路在于：坚守教育良知,构建私益转变公益的教学评价制度,拓宽课堂教学模式改革主体的广泛性,培养学生的权利意识。 相似文献
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美国著名的教育家赫钦斯基于永恒主义教育理念,在对美国教育现实进行批判与分析的基础上,提出“学习社会”的概念和思想,认为学习要超越学校的围墙,每个人都要不断学习。他的学习社会思想对当今社会成人教育发展具有重要启示。 相似文献
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关于地方高师院校课程设置的问题及改进措施 总被引：1，自引：0，他引：1
地方高师是我国高等师范教育体系的主体,是教师教育的“工作母机”,肩负着为我国广大的基础教育输送合格教师的重任。而课程设置影响着人才培养的规格和办学的水平,因此探究其课程设置存在的问题及解决措施具有重要意义。地方高师课程设置存在的主要问题：一是师范性不突出;二是实践性不足;三是地方性缺失;四是人文精神匮乏,时代性不强。改进的措施是：一要增加教育类课程,调整课时分配,突出师范性;二要增加实践课比例,延长实习时间,提高学生的职业技能;三要改革课程体制,彰显地方特色;四要加强综合课程的学习,提高师范生的人文素养,凸显时代性。这样,地方高等师范院校可以跟随时代的变化进行改革,在保持特色的同时提升办学水平。 相似文献
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基于一个新型的消息恢复的数字签名方案,提出一个安全高效且节省网络资源的公平不可否认协议。它具备的基本性质有：公平性、不可否认性、可终止性、实用性、高效性、机密性等。另外,协议依赖的第三方是离线工作的,它只在意外情况下才介入,且不必完全可信。因为通信实体之间交易的信息对它保密。还有,它的失误能被检测到,故该协议可实现网上交易的最优化。 相似文献