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131.
我国新课改反思:成绩、局限、展望 总被引：2，自引：0，他引：2
吴永军 《课程.教材.教法》2009,(7)
近五年来,关于我国新一轮基础教育课程改革的反思研究大量涌现,但这些研究的成果多而且杂,缺乏有效的整合。对这些"反思"的研究进行较为全面的反思,是十分必要的。研究表明,这些成果在取得一定成绩的同时,也存在一些问题,如研究中存在着浮躁心态及由其导致的极端化的思维方式,研究的视野多局限于教育领域,缺乏更广阔的"社会学"视野的洞察等。今后一个阶段我国该项研究应力求有正确的历史观与发展观;要有"大智慧",在准确认识我国现阶段基本特点的基础上,将现代性和后现代性整合起来;要有广阔的视界和"融通"意识。 相似文献
132.
近几年来,教师专业化研究中“技术理性本位”的取向十分明显,“德性”维度遭到忽视。教师专业化发展的德性维度是十分重要的。它的主要内涵包括爱与关心、责任感、公平公正以及幸福感,其德性素质的养成有赖于教师对自己日常教育教学实践的体验。 相似文献
133.
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