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71.
跨学科主题学习是义务教育改革热点,但在理念和实践层面存在一些误区。在理念上,存在必要性理解不透彻“为跨而跨”、与分科学习二元对立、认为跨学科无主导学科等误解;在实践上,存在“拼盘式”教学、未视为系统工程变革、10%立足教材不足等问题。为推进其有效落地,需精准破除误区。在新时代背景下,我们更应深入理解跨学科主题学习的本质,明确其核心理念,立足全人教育,以实现整体人的教育目标。 相似文献
72.
73.
<正>没有人能否认:诗,尤其是诗化作品(如童诗、基于"诗意儿童文化"的语文等等)对于促进儿童的精神成长的本体论价值。儿童是本能的缪斯、天生的诗人,他们与诗化作品有着天然而神秘的联系,因为,在这些诗化作品中,儿童天然的、与生俱来的品质,诸如纯真良善的心灵,好奇与探究的天性,奇特美好的想象,灵动自由的表达,向各个方面展开的无限可能性等等都能达到自由自在的展现。一句话,在诗化作品的阅读、实践、创作中,儿 相似文献
74.
75.
关于智慧课堂的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，教育智慧及其相关议题成了我国教育理论界与实践界的热门话语。追求智慧、做智慧型教师、建构智慧课堂已成为许多学校、教师力求达成的理想境界。本文对这一系列概念及建构智慧课堂的策略提出了一定的看法。 相似文献
76.
78.
从充分利用索引、避免选取不需要的数据、防止死锁、合理使用临时表和表变量的角度,阐述了SQL语句的优化,总结了使用SQL语句提高GIS系统查询性能的技巧。 相似文献
79.
吴永军 《中国小学语文教学论坛》2009,(10):4-7
近几年来,从“文化”层面来探讨语文实质、语文教学的文章不断涌现。有的认为,“语文”内在地含有“文化意蕴”,因为“语文”即“语言文化”;有的认为,语文内容本身就是文化的一部分;还有的直接提出了“文化语文”的命题。凡此种种观点,主要是针对当前语文教学中指向于应试教育的繁琐的分析、讲解、训练,缺乏应有的文化特质和精神气质而言的。 相似文献
80.
一、校际合作共同体的类型及构成要素(一)两种校际合作共同体类型1.由行政部门推动形成的校际合作。由行政部门推动形成的校际合作有两种:一是学校与上一级的教育行政部门签订责任书,并在上一级教育部门适度的监督下进行的校际合作。这通常表现为"优质学校与薄弱学校、城郊新校、农村学校的 相似文献