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131.
132.
试论信息经纪市场的市场机制 总被引：1，自引：0，他引：1
信息经纪市场是信息市场和经纪市场相互融合后分化出来的分市场,它包括信息买方、卖方、管理方和经纪方4个构成要素。信息经纪市场的市场机制就是由这些构成要素的相互作用、相互影响和相互制约所形成的信息商品的供求机制、价格机制和竞争机制共同构成的。 相似文献
133.
135.
分析了全球电子商务活动及其信息需求特点，并进一步探讨了网络信息资源开发与利用的具体程序。 相似文献
136.
“最后一哩学程”试办计划是台湾“教育部”于2004年7月推出的旨在提高技职学院毕业生求职技能和就业率的重要举措。解读该举措的内涵与出台原因、实施程序与保障措施及其意义可以对大陆职业教育的发展提供某些启示。 相似文献
137.
高校学生管理法治化工作模式是指在高校学生管理法律体系下,依靠法律法规的系统规范来实现对学生的宣传引导、制度约束、权利保障和司法救济的工作程序和方法。我们应该从树立法治观念,遵循法治精神;建立执法机构,严格执法;建立正当程序,保障实体公正;建立健全的法制监督机制与学生权利救济制度四方面构建高校学生管理的法治化工作模式。 相似文献
138.
本文通过编写网络爬虫程序,从网上收集了西里尔蒙古文语料库,为后期的基于统计方法的西里尔蒙古文与其他语言机器翻译研究及检索研究奠定基础。 相似文献
139.
三林中学自1991年开始参加上海市课程教材改革高中阶段的整体试验已有3年。目前高中部18个教学班的师生都实施了新的课程方案,经过实践我们认识到要使方案能真正的落实,教育质量能获得提高,必须抓住教育观念的转变这个环节。教育观念的转变是课程教材改革的核心。从应试教育转为素质数育,对广大教育工作者来说确实是场大变革。长期以来,业已形成的教育观念、教学方法和教育评价都与素质教育的课程方案相悖。课程改革方案是建立以培养合格的公民,培养多方面、多层次的人才为目标的人才观,以提高思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质为目标的质量观,以“三线一面”、“三个板块”的课程结构,采取显性与隐性 相似文献
140.
许培查 《世界职业技术教育》2005,(6):41-43
全面推进素质教育，其实质是人本教育。人本教育就是以人为本，加强对学生综合素质的培养，并以健康为中心，对人本教育加以阐述：（1）健康与素质的含义。（2）人本教育的内涵。（3）人本教育在综合素质培养过程中需要处理好的几种关系。（4）人本教育的可行性方法。 相似文献