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反馈在二语教学互动研究中占核心位置,是近些年课堂教学研究的热点之一。但由于反馈的实证性研究匮乏,相关研究的结论不一,一线教师无法从这些研究中获得开展课堂反馈的指导原则。利用课堂日记和录音转写对英语课堂反馈与过渡语认知发展的关系所进行的实验研究发现,负反馈更有助于学生的过渡语认知发展。其中,启发式和元语言反馈的修正性效果最好;重复性反馈、重铸和外显性负反馈的效果并不理想。研究结果表明,教师直接提供的修正性反馈对学生过渡语认知发展的作用不明显。研究还揭示了影响教师选择反馈方式和学生对教师反馈的感知的一些因素。 相似文献
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分析了湖北省省级农科院图书馆面临的现状和困境,包括到馆人数不断减少,馆藏图书利用率低;馆员思想观念落后,服务形式单一被动;资金投入少,影响图书馆建设。通过对问题的分析,提出了省级农科院图书馆实现发展与转型的路径,如通过对读者需求的调查研究,加强图书馆资源、环境和人才的建设,实现馆藏资源的多样化和特色化,以及通过各种方法和渠道拓展业务范围,提高服务能力。 相似文献
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基于对广西和湖南信息所科技查新服务现状进行对比分析,提出从治"通病"、缩"差距"、破"单一"、补"缺位"四个维度来阐述科技查新工作发展趋势的思考,促进查新业务的多元化和"高精深",实现服务模式的转型升级。 相似文献
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作文是中学语文教学的难点,结合教学实践,利用教材中的＂美文＂指导学生写作,就能提高中学生的写作能力。 相似文献
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