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131.
有效的语文教学首先是能够促进学生发展的教学,也是学生喜欢的语文教学。合格的语文教师首先是能够促进学生整体发展的教师,是学生喜欢的、敬重的教师。要达到这个目标,有两点应该做到:教师的人格魅力和教学艺术。而前者更为重要。事实证明,学生喜欢语文教师、敬重语文教师、佩服语文教师,就会喜欢语文学习,给语文学习带来巨大的内驱力。另外,学生在学习过程中,总有一些模仿和学习借鉴的榜样,但学习语文、学习文化、学习做人过程中自主选择出现困惑时,教师应当成为最近的、最好的引导者和示范者。如果教师自己说一套做一套,如果学生不相信教… 相似文献
132.
学生的发展既是自主的，也是在教师指导下进行的。没有指导的学习往往是盲目的、低效的、狭窄割裂的、缺乏生命力的。教师的有效指导的意义在于教师发出的信息对生产生正效应的影响，包括对学生的错误进行纠正，使学生获得正确的信息；包括促进学生在原有的水平上得到发展。 相似文献
133.
叶圣陶说:什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。拿破仑·希尔曾说:播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。一年级是基础教育的起始阶段,是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏,不仅影响孩子的生活、性格、行为等,并直接关系到孩子的学习和未来。因此,学生一入学,我就把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上,在细、实、活上下功夫,力求收到较好的成效。 相似文献
134.
无边界实践教育是指实践教育在不断实现人的综合发展这个核心目标的过程中,突破时间、空间、人际、资源以及学科、载体等各种教育要素固有边界,呈现出来的融合教育样态。实践教育突破了学校、课堂以及学科的边界,以其多主体、多形式、跨行业带来的综合性与实践性特色促进学生的全面发展。因此,将综合实践活动、研学旅行(研学实践)、劳动教育等实践教育的学科和课程形式融合一体,真正突破其课程管理、过程实施、评价指导等领域的边界阻隔,实现课程、管理、评价的一体化,才是提高实践教育效率,达到实践育人、协同育人的目标的最佳策略。 相似文献
135.
136.
陆云 《七彩语文(小学低年级)》2015,(1)
有人说：“最美的风景在路上。”我却认为：“最美的风景在心里。”中华文化中对情感（或说心灵）的追求,由来已久,“问世间,情为何物,直教生死相许”。从《诗经》到魏晋风骨、唐诗宋词,再到明清小说和当代大家,凡是尊崇自然之道、表达赤子之心的,均为人们所记取和称颂。我国的语文教育从孔子将学习者划分为“知之者”“好之者”“乐之者”三个层次开始,就关注兴趣和情感对学习的影响。《学记》《吕氏春秋》直到王守仁,历代均有许多教育家,走在乐学乐教的情感教育道路上,与“师道尊严“”悬梁刺股”相对并行。 相似文献
137.
本研究对江苏省苏州市137383名家长的家庭教育监测数据进行分析,结果发现超半数的家长处于教育焦虑状态,高年级、学业水平较低、就读民办学校、走读、非本市户口的学生家长和单亲家庭、社会经济地位较低、学历程度较低的家长群体更容易产生教育焦虑。教育焦虑会导致家长教育“内卷”行为,影响亲子关系,阻碍学生学业进步和心理发展。家长教育焦虑受教育政策因素、学校因素、家庭因素和学生学业因素的影响比较大。基于上述发现,可以从家庭、学校和社会不同的视角出发,提出缓解家长教育焦虑的建议。 相似文献
138.
<正>2021年中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》颁发,使“双减”成为学生、家长、教师等热议的话题。根据通行观点,“双减”的到来会极大改变学生的学习方式和评价体系。但在笔者看来,“双减”对于一线教师与教育管理者而言,同样是一次教育与教学的“重构”。笔者作为初三历史学科的一线教师,且是首次任教毕业班的年轻教师,也深切体会到了“双减”对传统教育模式的冲击。从迷茫到坚定,在资深教师的指导之下,笔者在刚刚过去的初三上学期不断摸索前行,逐渐找到了一套既符合“双减”理念,又符合学生成长认知规律的教学理念和方法。特著拙文分享并求教于方家。 相似文献