教材科技术语常见问题     

王美玲 《出版参考》2018,(1):47-48

科技类教材专业性强,科技术语的使用必不可少,而作者发现同类教材中科技术语的使用很不规范,这直接影响到专业的教学质量,所以教材科技术语的规范化使用迫在眉睫.本文以建筑类图书为例,对现有情况集中进行了总结,并提出了建设性的意见及整改措施.  相似文献   

我国优秀散打运动员心理技能与失败应对策略的研究     

李杰  刘智愚  王美玲  张成明  李艳君 《北京体育大学学报》2018,41(5):139-145

摘要：运用《运动员心理技能量表》和《运动员失败应对量表》对中国散打国家队的散打运动员进行调查研究,探索运动心理技能和失败应对的交互关系。尤其是对优秀女子散打运动员心理技能的研究,为完善散打运动员的心理选材和心理技能训练提供提供理论依据。主要得出了以下几个方面的结论：1）我国优秀散打运动员心理技能表现出高自信心-高焦虑控制的特征,不同年龄阶段的优秀散打运动员心理技能之间并没有显著差异,不同运动等级散打运动员在心理准备维度有显著性差异,不同参赛级别散打运动员在集中注意维度有显著性差异、不同训练年限的散打运动员在焦虑控制维度有显著性差异。2)优秀散打运动员的运动心理技能发展水平与竞技能力显著相关。心理准备、注意力、焦虑控制的发展水平可以作为预测比赛成绩的参考指标。3）我国不同运动等级、年龄阶段、训练年限、参赛级别的优秀散打运动员在选择失败应对策略上相比较并无显著性差异。  相似文献   

试述市场经济条件下高校图书馆信息产业化   总被引：1，自引：0，他引：1  

王美玲 《现代情报》2003,23(2):4-5,8

高校图书馆在市场经济条件下如何不断提高其资源的利用率，采用无偿服务与有偿服务并存，实现“以文养文”改善图书馆工作人员的物质条件。  相似文献   

外语学习焦虑的影响及对大学英语教学的启发     

王美玲  崔久军 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(4):117-118

外语学习焦虑现象是普遍存在的,其形成原因是多种多样的。适度的焦虑对外语学习起促进作用,过度焦虑则会阻碍外语学习。焦虑对外语学习的负面影响是可以克服的,教师和学习者应该共同努力,把外语焦虑降到最低程度。  相似文献   

从生态观简述蒙古族的祭敖包     

王美玲 《语文学刊:高等教育版》2014,(10):67-68

祭敖包是蒙古族人民从远古时期流传下来的传统习俗.随后也出现了许多关于敖包的禁忌.本文主要从蒙古族敖包禁忌中蕴含的生态哲学思想方面进行简述.  相似文献   

中学英语听力障碍分析及教学策略研究     

王美玲 《科教文汇》2015,(12)

中学英语听力教学已经成为我国中学英语教学体系中不可缺少的一部分,而传统教学模式导致中国的大多数学生主要专注于读写能力的训练而忽视了对自身语言的听说能力的培养。在新课程改革的时代背景下,中学英语教师要采取切实有效措施提高听力教学水平,从而培养学生的听说读写能力。  相似文献   

基于PSoC的数字电子技术教学改革探索     

王美玲  陶涛鑫君  江泽民  刘伟 《实验室研究与探索》2014,(8)

把集数字可编程阵列、模拟可编程阵列和微处理器集为一体的可编程片上系统PSoC用于数字电子技术理论课程的辅助教学之中。基于PSoC设计数字电子技术综合设计实例,将数字电子技术课程的组合逻辑电路、数字逻辑电路、脉冲波形的产生、存储器可编程逻辑器件等主要知识点贯通于一起,通过少量的课时,在理论教学中融入生活实例设计,培养了学生设计与调试电路的能力,同时解决了理论课程枯燥乏味的问题,激发了学生学习兴趣。论文一方面通过PSoC将可编程技术和EDA技术贯穿于理论教学的始末,同时将LUT设计法、IP核设计以及注解法等设计方法引入到理论教学中,使学生尽早接触电子技术的前沿知识,拓宽了学生的学术视野。  相似文献   

拯救式的爱情——谈《雷雨》中周家父子三人的爱情     

王美玲 《现代语文》2014,(11)

《雷雨》并非一个"社会问题剧",而是人在残酷现实中的挣扎,表现的是人类的渺小与命运的无奈。周家父子三人都极力抓住心中理想的"救命稻草",希望就此找到情感或梦想的依靠点,但都被残酷的现实打破,终究都是徒劳的反抗。  相似文献   

中学生如何进行课外阅读     

王美玲 《阅读与鉴赏》2010,(2):33-34

新课标明确提出了中小学学生的课外阅读要培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量;要少做题,多读书,读好书,读整本书。这就要求中小学生要大量阅读中外名著、童话、寓言、故事、神话、诗歌、散文、科普科幻等各方面作品。  相似文献   

语文专业提升与学术文章阅读     

王美玲 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(15):37-38

<正>学术文章阅读是目标指导下的阅读技巧积累与辩证思维培养的实践过程。教师进行学术文章阅读,可从确立阅读目标,选取阅读技巧,以及运用辩证思维分析阅读结果、学术阅读应注意的事项等层面展开。阅读目标的确立学术阅读目标是在发现问题与解决问题的过程中逐步明确的。当某些教学问题被发现之后,能否解决这些问题就成了关键。能够自己解决的教学问题,一般不会成为学术阅读的目标。学术问题可能来自对教材的解读,可能源于对某一习题的讲解,也有可能是基于教学需求而对新课标的解读。  相似文献