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141.
遵循任务型教学理念,在英语阅读教学中发展学生健康情感 总被引：1，自引：0，他引：1
陆敏 《洛阳师范学院学报》2003,22(3):111-112
在英语阅读教学中运用任务型教学理念 ,提倡“以人为本”的教学设计和“探究性学习”的学习方式以及学生“合作性学习”的学习态度 ,有利于学生进行语言学习 ,发展健康情感 相似文献
142.
“教学机制”与“精英教育”——美国、加拿大现代医学学位与研究生教育体制的两个特征 总被引：9，自引：2，他引：9
北美地区大学对医学院与附属医院、教育医院的管理体制采取不同的模式,“教学机制”是维系医学院与医院关系的根本。北美医学高等教育只设博士学位,医学博士学位(MD)和行医执照的获得是分离的,北美的医生学习和培训所需时间可长达16年之久,并需要通过多次考试。MD教育强调基础和临床结合。北美公共卫生学位教育不属医学范畴,主要是大学毕业后教育。我国高等医学教育可以借鉴北美模式,设定科学合理的学制、管理体制和学位制度,加强大学对附属/教学医院的管理,明确其教育功能,健全医师资格考试制度。 相似文献
143.
144.
145.
146.
大学生是连接校园文化和社会文化的桥梁,如何利用课程思政建设将高校思政教育融入教学和实践中,以此来培养大学生的人文精神素养是当下值得探索的议题.由王昕晔、谢铮及宿哲骞编著,北京工业大学出版社出版的《高校课程思政建设与人文精神的培养》一书基于课程思政建设内容,探索思政教育与人文精神相融合的发展路径,为提升大学生的人文精神素... 相似文献
147.
888例大学生心理咨询特点分析 总被引：2，自引：0，他引：2
以888例大学生心理咨询记录为研究材料,进行计量学分析.结果显示:性别分布上,女生咨询人次多于男生.年级分布上,一年级到三年级学生的咨询人次多于四年级.时间分布上,咨询人次逐年增加,月份分布不均衡,集中在11月、12月.咨询类别上,发展性咨询占主体,应激源主要集中于人际关系、个性与人格、生涯规划三个方面.因此,应根据大学生个体咨询的性别、年级、时间、性质与应激源特点,安排高校心理咨询机构服务:尽可能多地提供以发展性为主的个体咨询;在11、12月增加咨询师数量和咨询时段;开设心理健康教育课程、团体咨询和讲座,覆盖到全体学生,多途径提高大学生心理健康水平. 相似文献
148.
建设“双师型”教师队伍作为发展职业教育有效途径之一,日益受到人们的关注。从目前的现实来看,队伍建设在理论和实际操作方面都存在一些问题．本文重点探讨“双师型”教师的培养路径,希望能为“双师型”教师培养模式提供一些可操作的建议。 相似文献
149.
陆敏 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(1)
班级管坪.其实县一个师毕百动成长的过程.教师教育思想和能力的发展.会加速学生的进步与班级的成长,并在成就学生的同时,促进班主任自身的发展,这是我在几年的"新基础教育"班级建设中所体悟到的.
从"保姆式"管理到"自主式"管理
以前,不少班主任已经意识到应该让孩子主动地发展.但是遇到具体问题却不由得想让学生朝着老师预设的目标前进.比如虽然和蔼可亲.但处处不放心. 相似文献
150.
陆敏 《海南广播电视大学学报》2010,11(2):100-103
文章针对海南省少数民族女童受教育程度的现状,就海南省少数民族贫困地区女童教育的特殊性、复杂性、长期性、艰巨性,提出富有实践性的女童教育的公共教育政策建议。以期能有利于降低女性文盲率,解决贫困地区女童与妇女教育问题,开发妇女人力资源,促进海南省民族地区人口素质的整体提高和贫困地区经济社会的全面进步,开创新世纪的特区文明。 相似文献