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数学教学生活化的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
数学教学生活化是数学新课程的特点。数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系,如何把数学教学生活化,化数学为有趣、生动、易于理解的东西,体会数学的应用价值,是值得深入探讨的问题。在教科书中,数学结果往往以一些经过精心组织的、条理清晰的数学结构呈现,它们虽然看上去很完美,但没有了它产生与发展的痕迹,割断了与现实生活之间的联系。以此为内容进行教学,学生只能被动地参与,很难有发挥主动性和创造性的空间,对数学的兴趣和爱好也就成了空谈。联合国儿童基金会与我国教育部基础教育司曾做过这样一项调查:小学… 相似文献
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记得去年有位老师在我县“语文主题学习”交流群里与我探讨“语文主题学习”丛书的阅读方法,那时的我很是惭愧.因为平时教学只用到了“一篇课文带一篇丛书文章”“一篇课文带两篇丛书文章”的方法,偶尔会提几个导学问题,让孩子们拿着丛书在课堂上自由阅读,从未认认真真地研究过丛书群文怎样阅读.这次县里“语文主题学习”选拔赛给了我一个思考的契机,在完成比赛课例——六年级下册第二组课文《民风民俗》后,我选择了“大话节日”这个话题来参加学校的研讨交流活动,并将自己的这堂课定位为“主题学习群文阅读汇报交流课”.在教学设计及授课的过程中,我对“语文主题学习”的理念感受颇深. 相似文献
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文章通过对服装色彩设计和形象设计的认识，阐述了服装色彩设计在形象设计中的具体运用，共同实现对人体形象的整体包装。 相似文献
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洪玲 《少年文艺(南京)》2004,(7)
他的出场方式很特别。开学第一天,这个叫林的男人居然在黑板上画了一个方方正正的框框,教我们如何将汉字写得横平竖直。起初,我们只觉得好笑。亲爱的语文老师,我们又不是一年级的小孩子,好歹也写了四五年的字了,不要太小看我们好不好。 相似文献
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洪玲 《初中生世界(初三物理版)》2005,(17)
从前,有一个画家想画一幅人人见了都喜欢的画。画好之后,他将画作拿到了市集公开展出,画作旁边还放了一枝笔,并附上一段说明:致各位观赏者,如果您认为本画有欠佳之处,请在画中作下记号。黄昏时,画家信心满怀地去取画作,却发现整个画面都涂满了记号,没有一笔一画不被指责,这让他 相似文献
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