今天……我要搬家了     

杨浩藤  洪玲 《小星星(作文100分)》2011,(6):15-16

爸爸妈妈因为工作调动到了南昌,我们也要离开宜春了。我很不舍,甚至有点难过。因为这里有我美好的童年生活,有和蔼可亲的老师,还有我最好的伙伴。一早,爸爸妈妈就忙着收拾、搬运东西,累得满头大汗。而我,  相似文献   

飞翔的馄饨     

洪玲 《中国新闻周刊》2009,(3)

我一直不喜欢菜肉馄饨,总觉得它们很粗,皮是厚而硬的,馅也是粗的颗粒,嚼在嘴里喀啦响,个头又大。我认识一个朋友,是温州人,认定温州馄饨是天下最美味的吃食,他带着我吃过几次,我把汤滗着喝干了,馄饨沉在碗底,像卧着一只只的白兔子。我家的馄饨比较小,去市场买馄饨皮的时候,一定指名要小而薄的那一种,拿回家之后,便开始剁肉做馅儿。以前肉摊没有绞肉机,我喜欢听见砧板上菜刀上上下下的剁肉声音,那种韵律中有着欢庆的意味,剁到碎肉发黏了,再加进葱末,或者是韭黄,一齐剁得细碎,用调料拌香了。将一张张馄饨皮摊整齐,把馅料放在四方面皮的中央,对角包住馅料折成三角形,  相似文献   

教师教育智慧学习空间：内涵、框架与实践策略     

洪玲 《开放教育研究》2023,(1):53-59

在人工智能、虚拟现实、数字孪生等智能技术与教育深度融合的背景下，如何利用技术创新师范生培养模式，适应新时代教师教育振兴计划与教育数字化转型的要求，已成为推动高校教师教育专业发展的关键。当前大量师范院校仍主要以“微格教室”作为教师教育实验课程场所，存在设备陈旧、反馈滞后等问题。为突破这一局限，本研究提出“教师教育智慧学习空间”概念及其数智高效、虚实共生、开放融合、协同创新等特征；基于教师教育理论与系统设计理论阐述了教师教育智慧学习空间的设计原则，从物理空间—虚拟空间—云端分析三个向度建构了教师教育智慧学习空间框架。本研究立足教师教育的育人立场，围绕师范生主体、教学反思、课程推衍、循证探究等提出针对性建议，旨在为加快教师教育数字化转型及创新性发展提供思路。  相似文献   

快来比一比     

洪玲 《数学小灵通》2023,(4):4-5

<正>比较线段的长短或路线的远近问题非常有趣，在做这类题的时候小朋友要仔细观察，认真思考。比较线段的长短时，可以借助方格图，数一数每条线段占几个方格的边长，通过比较就可以知道线段的长短了。  相似文献