技术创新协同研究综述     

孙冰  赵健 《情报杂志》2011,30(11)

技术创新的协同研究成为近些年学者、企业等关注的热点之一,但还没有文献对这些研究成果进行梳理。笔者在梳理国内外文献的基础上,从技术创新要素的协同关系、技术创新成员间的协同关系、协同创新模式等三方面进行总结评述,大体呈现出技术创新协同研究的全貌,以理其研究的基本脉络。最后提出了此领域几个未来值得研究的问题,为进一步研究提供理论铺垫。  相似文献   

基于NCI的“985工程”高校学科的学术影响力评价     

李峰  缪亚军  戚巍 《科学学与科学技术管理》2011,32(10)

采用“标准影响力”（NCI）方法对“985工程”高校的自然科学、生命及医药科学、工程与技术科学三大学科领域进行评价,发现各学科的学术影响力总体水平不高。基于NCI的学科评价结果不仅能衡量学校之间的相对差距,还能衡量相应学科与世界一流学科的差距,同时具有诊断性和战略性的特点。  相似文献   

高校经管类本科毕业论文选题类型的改革探索——调研型论文的教学实践     

李胜  闵玉奇 《北京城市学院学报》2011,(4):50-53

毕业论文是高等学校本科专业人才培养方案的重要组成部分。近年来论文质量不高,抄袭已经是一个非常普遍的问题。北京城市学院经济管理学部针对学生实际情况和学生就业需求,在毕业论文的改革方面进行了有益的尝试。本文提出了调研型论文的定位与内涵;阐述了调研型论文的过程控制、指导教师队伍建设;论述了调研型论文的突出特色。  相似文献   

主体间性视角下体育课程实施多元主体融合     

胡庆山  郝秀艳 《北京体育大学学报》2011,34(2):87-91

主要采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对主体间性视角下体育课程实施多元主体的融合问题进行了分析。研究认为:体育课程实施多元主体的构成具有必要性,体育课程的成功实施需要发挥体育课程实施多元主体的合力,主体间性为体育课程实施多元主体的融合提供了一个理论视角和机制,要真正融合体育课程实施中的多元现实主体,还须结合我国的教育国情和体育课程实施的现状及现存环境来思构整合路径,使体育课程实施多元主体在理论与现实的契合之间实现融合,以更好地发挥体育课程实施主体的合力来促进体育课程实施目的的实现。  相似文献   

外文期刊订购策略及利用研究——以黑龙江中医药大学为例     

于清华 《图书馆学研究》2011,(14):48-51

外文期刊作为反映最新最快科学成果的专业学术期刊受到科研人员的普遍关注,然而近年来外文期刊的利用与其高昂的价格相比,形成反差。文章阐述了黑龙江中医药大学针对现实问题在外文期刊订购原则和订购思路上进行调整,提高了订购质量,并采用了多种形式开展信息服务以提高期刊利用率。  相似文献   

重点学科文献资源保障体系构建研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

付建英  梁国杰 《现代情报》2010,30(5):12-14

本文以塔里木大学为例,分析了学校图书馆重点学科建设及文献资源现状,根据重点学科用户文献需求和馆藏现状提出了如何构建学校重点学科文献资源保障体系的总体规划。针对总体规划就图书馆收藏、采集及重点学科文献侧重点等方面的问题,提出了文献资源收藏原则和多途径采集的方法。  相似文献   

多元主体合作创新 推动农村剩余劳动力转移就业   总被引：3，自引：0，他引：3  

钟德友 《软科学》2010,24(8):70-73,78

农村劳动力的转移问题涉及多元主体利益结构调整,仅仅依靠受益最明显的转移农民或城市政府的孤立行动,其收效必然大打折扣。研究意在力争突破这种局限,将受益主体自发启动的诱致性制度创新和政府实施的强制性制度创新相结合,形成多元主体围绕农村剩余劳动力转移密切合作进行制度创新的基本格局。  相似文献   

Strengthening ‘the foundations’ of the primary school curriculum     

Rebecca Duncombe  Lorraine Cale  Jo Harris 《Education 3-13》2018,46(1):76-88

The low status of the foundation subjects (e.g. Music and Physical Education (PE)) in English primary schools is well documented. Using PE as an illustrative example, a thematic analysis of 51 PE trainee students’ assignments, based on their perceptions of a two-week experience in a primary school, highlighted a number of areas of concern (e.g. limited/inadequate preparation; insufficient teacher knowledge/confidence; variable/limited subject leadership and non-qualified teachers delivering the curriculum). The possibility of teachers, coaches and other external specialists learning collaboratively with and from each other within a community of practice/learning is proposed as one way of strengthening the foundation subjects within the primary school curriculum.  相似文献   

论学生的主体地位在教学活动中的建构     

曹俊军 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):75-77

中小学教学活动，关键在于充分体现教学的主体性精神。承认学生在教学中处于主体地位，即承认学生在教学中既是认识活动的主体，又是价值活动的主体。活动是学生主体地位得到落实的重要保证。学生的活动及活动方式必须得到巧妙的安排和组织。  相似文献   

地方高校图书馆馆员队伍建设的思考     

陈红娟 《商丘职业技术学院学报》2005,4(4):87-88

分析地方高校图书馆的现状,认为加强馆员队伍建设是图书馆工作的关键,馆员队伍建设应优化岗位责任人机制,建立学科馆员制度.  相似文献