布鲁纳"学科基本结构"理论之评析   总被引：1，自引：0，他引：1  

张彦山 《新疆教育学院学报》2006,22(3):35-37

布鲁纳“学科基本结构”理论的提出距今已有近半个世纪了,但其理论的光彩并未随着时光的流逝而淡出人们的视野。在当前我国教育界新课改活动进行得如火如荼之际,重新认识布鲁纳的“学科基本结构”理论有其不可忽视的现实指导意义。  相似文献   

主语差异与翻译--从十六大报告谈时文报告主语汉译英     

俞珏 《淮南师范学院学报》2005,7(1):122-126

从汉英主语差异来分析十六大报告原文和英译文主语的特点和差异，进而具体分析时文报告主语汉译英的转换问题，以期促进时文报告主语汉译英的翻译实践。  相似文献   

关于师资队伍建设和科研工作的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

李峰 《湖州职业技术学院学报》2006,4(1):39-41

师资队伍建设是高职院校工作的战略重点,抓好科研工作,以研促教是加强师资队伍建设的重要途径。首先,要树立现代教育发展观,把握21世纪的时代特点,全面提高教师的整体素质;其次,要抓住重点,培育优秀学科带头人;第三,要进一步推进人事制度改革,创设良好的制度环境,更好地激励教师成长,促进学科发展。  相似文献   

上海市地方高校重点学科建设验收评估指标体系研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

郑忠民  周景泰  刘唯聪  谈顺法 《研究与发展管理》2002,14(2):46-50

针对上海市教委第三批重点学科中期评估所采用的评估指标体系存在的动态性和定量化方面的缺陷,根据重点学科建设要求和制订评估指标体系的原则,结合访谈,设置了由35条定性和定量指标组成的重点学科建设验收评估指标体系。运用专家咨询法,确立了各评估指标的权重,并确定了综合评估分的计算方法。采和该方法对26个重点学科中期评估的有关资料进行了回顾性验证。本研究制订的评估指标体系,在一定程度上消除了重点学科原有水平的不一致对评估结果的影响。同时,也在一定程序上消除主观因素对评估结果的影响。  相似文献   

科研管理模式与原创性科研选题的关系   总被引：3，自引：0，他引：3  

马跃 《技术与创新管理》2006,27(2):15-18

分析了科研管理模式的特征,认为目前科研管理的基本特征是技术研究管理;分析了原创性科研选题的特征;讨论了目前科研管理模式对原创性科研选题的影响,对建立适合原创性科研选题的科研管理模式提出了建议。  相似文献   

科学学在研究生教育中的地位和作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑刚  王续琨  刘则渊 《科学学研究》2001,19(2):17-22

文章首先介绍了科学学的学科性质及在我国的发展状况 ,论述了科学学在我国科学技术知识体系和研究生教育中的重要作用 ,同时指出由于现有研究生学位、学科目录设置的不当而使该学科未起到应有的作用。在此基础上 ,提出了设立科学学与科学技术管理一级学科的建议 ,并对现有的学科目录的修改提出了可行性方案和建议 ,以求使科学学这门学科为我国研究生教育和科教兴国战略发挥更大的作用  相似文献   

审计主体风险偏好差异透析——兼论规范审计市场行为   总被引：1，自引：0，他引：1  

段宏 《软科学》2007,21(2):52-55

分析了导致审计主体产生风险偏好差异的因素,通过实证调研,得出由于会计师事务所存在着无风险套利机会,导致二者在评估风险时产生差异。  相似文献   

Students’ effort allocation to their perceived strengths and weaknesses: The moderating effect of instructional strategy     

《Learning and Instruction》2019

To become competent professionals, students should work on both their strengths and weaknesses. Considering students' limited amount of time and energy to work on multiple subjects, it is important to know what determines their allocation of effort to their perceived relative strengths or weaknesses. In a series of five studies, we examined the moderating effect of instructional strategy (i.e., self-directed versus test-directed) on the within-person relation between perceived relative strength (i.e., strengths versus weaknesses) and allocated effort across multiple subjects. We used different methodologies (scenario, field, and experimental studies), research designs (within-person and mixed factorial), populations (secondary school, college, and university students), and measures of effort (intentions, self-reported, and behavioral). The results consistently indicate that students in a self-directed instructional strategy condition tend to allocate more effort to their relative strengths, whereas students in a test-directed instructional strategy condition tend to allocate more effort to their relative weaknesses.  相似文献   

行政相对人探析     

郭英勇 《商洛学院学报》2003,17(4):88-90

行政相对人参与行政法律关系是基于一定的法律事件和行为,是对取得参与行政法律关系资格的公民、法人和其它组织进行的确认。从行政行为针对的对象角度可分为抽象和具体行政相对人,从法律后果角度可分为受益性和受限性行政相对人,从行政主体应当履行的义务角度可分为普通和特定行政相对人。  相似文献   

抓住市场契机开办特色专业--关于湖北职院开办专科层次康复治疗学专业的可行性分析     

柯连安  许智 《孝感职业技术学院学报》2003,6(2):17-19

文章通过分析康复人才目前及以后的需求情况、我国较高层次的康复学历教育现状及我院的实际情况,认为目前开办专科层次康复治疗学专业的可行性较强,并提出一些建设性意见。  相似文献