氢气在氯气中燃烧的微型实验     

张振新 《实验教学与仪器》1995,(4)

把一颗锌粒放入2mL的医用安瓿里,滴加1mL稀盐酸,点燃产生的氢气,立即放入15×100mm的小试管中(小试管预先放入1/4匙高锰酸钾),滴入浓盐酸后,用带有导管  相似文献   

大学化学专业实验教学新理念的构建   总被引：5，自引：3，他引：5  

郭亚杰  王广健  张振新  杨振兴 《实验室研究与探索》2006,25(9):1047-1048,1106

利用现代化的教学理论构建大学化学实验教学新理念,提出了以培养学生科学素养为宗旨;实验教学活动以学生为中心;重视学科间联系,树立泛化学实验教学;科学、技术与社会相统一的实验教学;充分运用现代信息技术,发挥多种媒体的实验教学功能;树立大学化学实验绿色化和以发展性评价为主,多种评价共存等大学化学实验教学新理念。  相似文献   

微波辅助ZnS@m-TiO2组装体的制备及其发光性能研究     

张振新  朱世从  朱威威  刘超  杨宏  郭亚杰  王广健 《淮北师范大学学报》2019,40(4)

以十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)作结构导向剂,钛酸四丁酯为钛源,采用软模板法水热制备介孔TiO_2(m-TiO_2)主体基质.在浸渍处理的基础上,利用微波辅助水热法快速合成ZnS@m-TiO_2主客体组装体.使用XRD,FTIR,UV-Vis-DRS和SEM等对组装体进行物相、孔结构等方面的表征.制备的组装体具有较好的亚微米粒度分布,孔径分布均匀,ZnS主要组装在m-TiO_2的孔道结构中.组装体在605 nm处具有显著发光性能,其发光机制主要表现为缺陷发光,可以归属于S空位缺陷和在临近m-TiO_2表面层ZnS(O_2~-)的辐射跃迁形式复合导致的.  相似文献   

微型实验一组     

张振新 《化学教学》1996,(2)

微型实验一组山东济宁市实验中学（２７２１２３）张振新一，微型喷烟枪用手挤捏胶头，使Ｔ型管内沾有浓氨水和浓盐酸的棉球放出氨气和氯化氢气体，混合反应喷出白烟·反应原理：＊仇十＊Ｑ＝＊＊。ＱＭ·ＮａＨＣＯ。、Ｎａ。ＣＯ。跟盐酸的反应速度Ｂ、Ｃ两青霉素瓶中分...  相似文献   

初中留守学生自我控制能力的探索与分析     

孔津华  张振新  明文 《中小学心理健康教育》2011,(14):4-6

本研究以初中留守学生为被试,采用问卷调查法对其施测,考察在自我控制能力上留守学生与非留守学生的差异,并对留守学生自我控制能力的特点进行了探索与分析。结果表明：（1）在总体自制力（t=-2.603,p〈0.05）和思维自制力（t=-2.416,p〈0.05）上,留守学生显著低于非留守学生;（2）不同性别与年级的留守学生都表现出行为自制力最好、情绪自制力次之、思维自制力最差的自我控制次序;（3）在总体自制力（t=-2.168,p〈0.05）、行为自制力（t=-2.400,p〈0.05）与思维自制力（t=-2.308,p〈0.05）上,留守女生显著高于留守男生;（4）留守学生的总体自制力及其各维度自制力未表现出明显的年级发展趋势。  相似文献   

积极自我暗示对高三学生自我交通感的影响     

明文  张振新 《中小学心理健康教育》2011,(6):13-15

目的：探究积极自我暗示对高三学生自我效能感到作用。方法：采用前后测实验设计,使用施瓦泽（Schwarzer）等人编制的一般自我效能感量表（GSES）与自编积极自我暗示材料,对190名高三学生施测。结果：（1）通过积极自我暗示,被试的自我效能感水平得到提高,t=15.101,P〈0.001.（2）前测与后测中,自我效能水平在性别维度上均无显著差异。（3）被试受暗示性在性别维度上差异显著,女生更易受暗示,男生自我效能更稳定,t=2．932,P〈0．01。结论：证实了积极自我暗示对自我效能感有提高的作用,同时也为高三学生明确了一种简单易行、效果良好的减压方法。  相似文献   

化学实验改进二则   总被引：1，自引：0，他引：1  

张振新  张立民 《实验教学与仪器》2003,(Z1)

1钠与水反应实验的再改进现行高一化学教材第二章第一节钠与水反应并检验产物的实验(实验2-4),虽然取材方便,装置简单,但实验操作繁杂忙乱,成功率不高;若实验时钠块过大,还会有一定隐患。针对上述原因,我们对该实验进行了再改进。方法一:a.实验用品。空塑料瓶一个,配有注射器针头和漏斗(玻璃或自制漏斗,如去底开塞露药瓶,一次性注射器管等)的双孔塞一个,镊子,小刀,大针,滤纸,玻璃片;金属钠,酚酞试液。b.实验过程及现象。如图1所示。①在空塑料瓶中加满水,并滴入几滴酚酞试液。②用小刀切取黄豆粒大小的一块金属钠,用滤纸吸干其表面的煤油,然…  相似文献   

乙酸乙酯制备演示实验     

张立民  张振新 《实验教学与仪器》1999,(1)

山东省济宁市实验中学（２７２１２３）在做演示实验时,生成的透明油状液体很难让全班学生看到,即使闻香味也只限于一、二个学生。实验效果不佳。我们经过实践作了改进,在上述生成物的试管里加入两滴石蕊溶液,振荡试管,静置后,马上可观察到液体分为两层,下层是有色...  相似文献   

论课堂有效对话的实现   总被引：2，自引：0，他引：2  

杜伟宇  张振新  智春忆 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(3):13-16

对话作为一种时代精神，已为教育工作者所提倡和推崇。如何实现课堂有效的对话就显得更为重要。从权利与责任对等的角度首先提出对话的责任，即对学习群体的责任，对准确知识的责任，对严密思维的责任。随后探讨学习目标的达成，并据此选择教学任务和互动方式。最后，教师还要考虑建立一套教学常规，提高课堂效率。  相似文献   

过氧化钠与二氧化碳反应实验的改进     

张振新  钟长振 《化学教学》1997,(5)

实验原理：2＊0。oNa20。＝ZNa。＊0。＋0。在小U型管里放入1－2小块石灰石，滴加2毫升稀盐酸，立即有气体生成，用燃着的木条靠近U型管一管口，燃烧木条熄灭．在U形管另一管口（管口预先塞一团玻璃棉，上面撤上半药匙过氧化测，并再次用带火星的木条检验反应后产物，带火星的木条使复燃起来．优点：操作简便，效果明显，节约药品，节省时间，实验趣味性浓．过氧化钠与二氧化碳反应实验的改进@张振新$山东济宁实验中学!272123@钟长振$山东济宁实验中学!272123  相似文献