智力产生和发展的源泉：社会互动     

杜伟宇  张振新 《教育探索》2005,(8):58-61

智力不是从学校组织的课堂活动中学到的，而是通过社会化过程获得的一社会化就是作为群体中的一员与群体相融合的过程。通过这个过程，儿童能获得关于社会的标准、价值和其他方面的知识。社会化智力由观念、技能和倾向三个方面构成。  相似文献   

基于MPSoC的无线传感器网络节点设计     

佟吉钢  张振新  陈增强  孙青林 《科技通报》2010,26(5):670-675

无线传感器网络的应用目前比较普遍，但其网络节点的实时数据处理能力还较为有限。对此本文提出了一种新的设计解决方案，即设计基于MPSoC（Multiprocessor Systems—on—Chip）的无线网络传感器节点。设计实现往FPGA开发板上嵌入多个处理器，同时使用典型的基于ZigBee协议的无线传感器网络，将其使用的灵活性与片上多处理器系统的强大实时数据计算处理能力结合起来．充分发挥两者的优势，实现一种更具优势的无线传感器网络节点设计。  相似文献   

论有效的课堂讨论   总被引：7，自引：0，他引：7  

杨翠蓉  张振新 《今日教育》2005,(7):8-11

在启发式教学、案例教学中，课堂讨论就曾作为一种教学方式被教育者所运用。当今的基础教育改革强调学生学习的自主性、合作性和探究性，在这一大背景下，教学中又掀起了一股讨论热潮。的确，课堂讨论有助于学生的认知、个性和社会发展，如获得知识和高级思维技能．塑造勤奋、探究等良好性格，养成互帮互助等亲社会行为。但实际调查显示，教师在日常教学中仍主要采取传统的传授法，只有在面临教学检查或教学评优时才运用课堂讨论为自己的教学增加亮色。  相似文献   

有效课堂讨论的责任研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

杨翠蓉  张振新 《当代教育科学》2004,(19):22-24

有效的课堂讨论是互动的、严谨的、精确可靠的，有效的课堂讨论主要是教师和学生的参与，因此，教师和学生在讨论中负有维护讨论团体、维护严谨思维、维护准确可信的知识的责任，并且责任会根据讨论团体的形式和成熟度发生变化。  相似文献   

提高小学生语文素质的途径     

张振新 《教育世界》2001,(1):169-170

  相似文献   

中学生情绪智力研究概述     

张振新  程翠 《中小学心理健康教育》2011,(2):11-13

情绪智力自1990年提出以来,已经引起研究者越来越多的关注。本文首先对情绪智力定义的争论和中学生情绪智力的测量方法,随之总结了近年来学者们对中学生情绪智力的研究。最后,提出了未来研究的趋势,即继续深入探讨情绪智力的内涵、维度,注重多种方法的综合运用,以及根据我国的实际情况开展改善中学生情绪智力的干预研究。  相似文献   

中小学生人际关系的发展性研究     

张振新  徐宪斌  陶晓琴 《浙江教育科学》2010,(4):12-16

通过对8003名中小学生师生关系、同伴关系、亲子关系的问卷调查。探讨当今中小学生人际关系的发展变化,分析中小学生人际关系的发展特点并对中小学生人际辅导提出建议。结果显示,中小学生人际关系随年级升高反而降低,且出现阶段分层。女生人际关系普遍好于男生,但在高三年级的同伴关系上,男生表现出更高的人际水平。亲子关系在初中二年级后趋于稳定,师生关系、同伴关系则持续下降。  相似文献   

夜思     

张振新 《当代职校生》2010,(Z1)

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实验改进三例     

张振新  钟长振 《实验教学与仪器》1998,(2)

1过氧化钠与二氧化碳反应实验实验原理：2CO2＋2Na2O2＝2Na2CO3＋O2在小U型管里放入1～2小块石灰石,滴加2mL稀盐酸,立即有气体生成,用燃着的木条靠近U型管口,燃烧木条熄灭。在另一管口（管内予先塞一团玻璃棉,上面撒上半角匙过氧化钠）,并再次用带火星的木条检验反应后产物,带火星的木条便复燃起来（图1）。优点：操作简便,效果明显,节约药品,节省时间,实验趣味性浓。2硬水的软化实验在小U型管的一管内下部塞一团玻璃棉,上面压实离子交换剂,再盖一层玻璃棉,制成一离子交换柱。从上方缓缓滴加天然水,天然水经过离子交换…  相似文献   

儿童学习时间分配研究述评     

刘琳慧  张振新 《中小学心理健康教育》2012,(9):13-15

学习时间分配是学习者对学习过程的控制,儿童的学习时间分配一直是研究的热点。本文重点介绍了学习时间分配的理论模型,儿童学习时间分配能力的发展水平,以及影响儿童学习时间分配的因素,并对今后研究的发展趋势进行了展望。  相似文献