全文获取类型
| 收费全文 | 11892篇 |
| 免费 | 61篇 |
| 国内免费 | 54篇 |
专业分类
| 教育 | 8685篇 |
| 科学研究 | 776篇 |
| 各国文化 | 33篇 |
| 体育 | 323篇 |
| 综合类 | 466篇 |
| 文化理论 | 113篇 |
| 信息传播 | 1611篇 |
出版年
| 2024年 | 28篇 |
| 2023年 | 102篇 |
| 2022年 | 86篇 |
| 2021年 | 165篇 |
| 2020年 | 159篇 |
| 2019年 | 157篇 |
| 2018年 | 82篇 |
| 2017年 | 175篇 |
| 2016年 | 247篇 |
| 2015年 | 414篇 |
| 2014年 | 826篇 |
| 2013年 | 699篇 |
| 2012年 | 911篇 |
| 2011年 | 989篇 |
| 2010年 | 885篇 |
| 2009年 | 811篇 |
| 2008年 | 1053篇 |
| 2007年 | 912篇 |
| 2006年 | 663篇 |
| 2005年 | 554篇 |
| 2004年 | 594篇 |
| 2003年 | 466篇 |
| 2002年 | 344篇 |
| 2001年 | 271篇 |
| 2000年 | 175篇 |
| 1999年 | 71篇 |
| 1998年 | 46篇 |
| 1997年 | 31篇 |
| 1996年 | 19篇 |
| 1995年 | 18篇 |
| 1994年 | 17篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 14篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 7篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 19 毫秒
21.
方宏亮 《牡丹江教育学院学报》2014,(4):25-26
话语既是权力的产物,又产生权力,其存在的目的是获得更多权力,同时在运作过程中不断地发挥权力作用。西方媒体利用对东方的权力话语,通过扭曲事实和负面刻画中国形象,巩固其在西藏骚乱事件上的话语霸权。在新闻翻译中,译者需运用本土权力话语对源语新闻内容进行特殊处理,将之重置到译入语主流话语背景中。 相似文献
22.
中心价值体系构成了社会组织的中心圈,中心价值最主要的特征就是对权力的态度。当前高校内部管理中出现的教师作用边缘化倾向实质上是大学组织的中心价值观出现了错位。高校的中心价值从对学术权力的尊崇变成了对行政权力的尊崇,现有的制度设计又强化了高校错位的中心价值观,为了获取资源和其他利益,迫使教师群体通过交易让渡学术权力。目前去行政化的关键在于通过重塑中心价值观,改变制度设计以消除教师作用边缘化倾向。 相似文献
23.
万青林 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(4):41-44
英语语言态度与成绩的相互关系研究向来较少有人涉及。通过对110名非英语专业不同性别大学生进行英语语言态度的问卷调查,并用SPSS17.0进行数据统计与分析,结果表明：男生英语语言态度明显低于女生,而男生的英语成绩也明显低于女生,这说明不同性别大学生的语言态度是影响其英语成绩的因素之一。 相似文献
24.
本文以美国电视剧《波士顿法律》中五场民事审判案的视频录音的转写语料为基础,对庭审话语互动中一方“打断”另一方的类型和具体表现形式进行了梳理,进而从批评话语分析这一理论视角,对庭审话语互动中话语权的分配进行了剖析.由于在庭审“问—答”互动过程中,参与者会在潜意识中体验各自的角色定位,继而形成了以法官、律师为代表的话语强势方和以原告、被告、证人为主的话语弱势方.尽管弱势方偶尔可运用打断模式进行反控制与反干预,但强势方往往依其职权而采用不同的打断模式以控制后者的话轮,从而凸显话语各方话语权的不对等,进而影响司法的公正性.本文拟为庭审参与者提供相应的应对策略,以期对法律工作者的出庭能力和司法审判质量的提高有一定启示. 相似文献
25.
“国立大学法人化”是日本现代大学制度建设过程中一次重要的改革.改革进入稳定期后,政府与大学之间如何分权？大学内部权力结构如何联动变化？这些变化与推动改革者的初衷是否一致？伴随着权力的迁移,管理决策、财政和评估等方面都浮现出一系列相互关联的新问题.厘清日本国立大学变化的本质,可以为中国探索现代大学制度的权力结构及其可能的发展趋势提供一种有说服力的解释与比照. 相似文献
26.
影响教育转型的外部因素 总被引：2，自引：0，他引：2
转型是当代教育改革的大趋势.由于教育系统本身的非自足性,教育转型受到诸多外部因素的影响.在这些诸多外部因素当中,新媒介的出现为教育转型提供了技术的可能,制度和观念的变迁为教育转型指明了方向,权力的转移和利益的分化为教育转型提供了动力.实践中,观念、制度、媒介、利益和权力诸因素交织在一起,共同构成了影响教育转型的外因,并为教育系统积极主动转型提供了不可缺少的外部条件. 相似文献
27.
班主任作为班级的组织者、管理者和领导者,必然会通过各种方式影响学生。班主任对学生的影响,主要体现在权力性影响和自然性影响两个方面。传统的教育观念比较重视班主任的权力性影响,对班主任的自然性影响则关注不足。 相似文献
28.
刘晓琴 《读与写:教育教学刊》2011,(7):133
这是一节公开课,有全县30名生物教师听课,县教研室明确要求要达到两个目的,一是展示多媒体教学,二是要体现课程改革的精神,探讨"新教材、新教法"。这里的"新教材、新教法"笔者的理解是一套体现课程改革的好课本,应该要有相适应的教学方法,必须革除过去"教师讲,学生听"陈旧呆板的教学路数,要大胆的开放课堂,师生互动,并且善于引导学生主动求知和体 相似文献
29.
王娜 《湖州职业技术学院学报》2011,9(3):49-51
利用全国人口普查福建省数据和福建省公开发布的有关资料数据,分析福建省出生性别比失衡现象的现状,在此基础上,从社会性别视角分析得出出生性别比失衡的根源为性别不平等。应从转变传统观念、充分发挥社会化主体的作用以及借鉴韩国有效的经验三个方面采取有效措施,才能更好地解决出生性别比问题。 相似文献
30.
2 建立新的中考科目设置方案
考试科目设置失控是现行中考标准质量控制缺失带来的一个严重问题，它导致中考组织者成为集价值主体和评价主体一身的评价者，滥用中考制度所赋予的权力，使中考丧失了为改革基础教育系统运行实现教育系统可持续发展服务的功能。从中考制度方面分析，导致对中考组织者权力失控的根本原因是这个制度本身没有建立有效的价值主体监督评价主体工作的机制，中考组织者不需要对中考的价值主体和价值客体负责，导致中考最关键的——中考标准成为中考组织者的标准。于是，现行中考出现了一种评价主体限制和规定价值主体，价值主体对评价主体绝对服从，价值主体成为评价主体的价值客体的奇怪现象，这导致中考无论是从科目还是到内容都不具有教育系统自我评价的意义。 相似文献