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21.
汪观澜 《小作家选刊(小学)》2005,(4)
你可能对安徒生童话比较熟悉,但你或许不知道,4月2日是这位丹麦作家诞辰200周年。安徒生属于丹麦,丹麦无处不在的是安徒生的遗迹--安徒生铜像、安徒生大街、安徒生博物馆、美人鱼雕塑,等等。安徒生不仅属于丹麦,也属于全世界,他是一位享誉全球的"童话大王"! 相似文献
22.
你怎样帮助孩子乐于学习? 对于孩子来说,父母亲是有权威的。父母亲每天的行动都能使孩子积极的学习态度得到发展。父母亲能用许多方法帮助孩子。这里是一些建议: 一、教你的孩子怎样做事情:把一个任务分成几个步骤:"我告诉你怎样写你名字的第一个字母,在上面画一横,然后画一竖,这就是你的名字特德的第一个字母。" ·给孩子足够的时间,让他自己去试验。·当孩子需要帮助时就帮助他们:"假如你要系鞋带,我会做给你看怎样解开和打结。" 相似文献
23.
在高中英语阅读课教学中，除注意设计一些课文明示的、直接的或命令式的问题进行提问外，还应多作展示性、参阅性和评估性的提问，以培养学生分析式的阅读能力。 相似文献
24.
汪东东 《世界儿童(小学生阅读版)》2003,(6)
我是一只大熊猫。我胖呼呼的,尾巴很短,皮毛很光滑,头和身子是白的,四肢和耳朵都是黑的,还有两个黑眼圈呢。我小时候很活泼、喜欢爬上爬下。长大以后,我就不爱活动 相似文献
25.
汪馥郁 《辽宁教育行政学院学报》1992,(3)
对辩证思维个体发育自然状态的探索,不仅使我们了解到,辩证思维的发生与发展,乃是思维个体继形式逻辑思维之后的又一个新的发展阶段;而且使我们了解到,初中与高中学生的辩证思维发展水平,存在着显著差异;了解到中学生的辩证思维发展, 相似文献
26.
汪基德 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(2):5-8
科学教育与人教育是两种不同的教育价值取向。回顾人类社会发展历史，教育的价值取向始终在科学和人的两极中摇摆。目前，由于受西方价值观的影响，不少人选择了人教育的取向，甚至出现了反科学的倾向，应引起我们足够的重视。我国的生产力发展水平较低，现有的物质明和精神明还不能保证普遍的个人充分而自由的发展，发展生产力是我们当前的首要任务，具有人精神的科学教育应为我国教育的首选价值取向。 相似文献
27.
汪坚强 《四川教育学院学报》2002,18(9):66-68
文章从人物关系网络的视角论述了《雷雨》人物关系网的形成及其作用。文章认为《雷雨》的人物关系是由周、鲁两个社会地位悬殊的家庭之间的矛盾对立，是由对变情、家庭、伦理关系的隐私与张扬，是由血缘亲情和两代人命运的轮回关系构建而成的关系网络，体现了二十世纪三十年代中国人独有的社会属性和生存本相。文章进一步指明了这一关系网对于增强作品的戏剧性、揭示人物隐秘的心灵、构筑人物的角色语言和凸现命运观念等都有着极重要的作用。 相似文献
28.
从九华山独特的气候条件、建筑特色、特殊装具、制成材料、保护措施等方面分析探讨九华山大量珍贵佛教档案历经千百年仍保存完好的原因，提出今后保护九华山佛教档案的思路，对保护九华佛教档案有重要的现实性的指导意义。 相似文献
29.
人们从事修辞研究或修辞教学，都需要就言语作品的修辞效果作出评价。本文认为：评价言语作品的修辞效果，既要看主体表达，更要看客体反应；同时应该避免绝对化，树立一种相对的观念。 相似文献
30.