论教育技术的发展   总被引：3，自引：0，他引：3  

王太昌  孟倩 《扬州大学学报(高教研究版)》1998,(2):10-13

教育技术学是一门新学科,其名称及其内涵随着科学技术的发展在不断地发展,为了更好地开展电教工作,就必须对其发展的现状及趋势进行研究。本文即就教育技术的发展及其发展特点谈点粗浅看法。一、从“电化教育”到“教育技术”“教育技术”这一名称,有一个演变过程,国...  相似文献   

对不同地区教学媒体应用的探讨     

王太昌  刘家毅 《教育信息化》2003,(3):17-19

本文分析了不同地区教学媒体应用的差异，说明了教学媒体应用的特点，对不同地区教学媒体应用的模式作了初步探讨。  相似文献   

关于通过实验教学培养学生创新能力的探索与思考   总被引：4，自引：0，他引：4  

王太昌  蒋淑侠  张田军 《电化教育研究》2001,(3)

文章指出 ,实验教学本身就是一种创新活动 ,教育技术学专业要从培养学生创新能力出发来设置实验教学内容 ,进行实验教学改革  相似文献   

对不同地区教学媒体应用的探讨     

王太昌  刘家毅 《中国教育信息化》2003,(3)

本文分析了不同地区教学媒体应用的差异,说明了教学媒体应用的特点,对不同地区教学媒体应用的模式作了初步探讨。  相似文献   

浅谈实验教学对学生创造能力的培养     

王太昌 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(4)

实验教学不是一种简单的教学手段,而是一门独立的学科。它在培养学生的基本技能、独立工作能力和创造能力等方面具有其他课程所不能取代的作用。一、从培养学生创造能力的观点来看实验教学高师培养的人不但要有渊博的理论知识,还应具有适应未来发展的本领,具有较强的创造能力。实验教学在育人方面有其独特的作用。传统的教学论认为实验课的教学主要任务是通过实验加强对理论和基本概念的理解,培养实验技能和技巧。现代教学论认为,实验教学除完成上述任务外,更主要的任务是培养学生的能力,特别是创造能力的培养。  相似文献   

论培养学生创新能力的各种因素   总被引：7，自引：1，他引：7  

王太昌 《教育探索》2002,(4):14-16

本探讨了影响培养创新人才的人因素、知识因素、信息因素、思维因素、实践因素、动力因素等，并指出在教学过程中，应使各个因素协同发展，以培养出更多高质量的创新型人才。  相似文献   

现代教育技术对教学过程各要素的影响   总被引：27，自引：0，他引：27  

王太昌 《中国电化教育》1999,(8)

教学过程是由学生的学习过程和教师的教授过程组成的统一体。教与学双方是互相依存,不可分割的。自教科书问世以来,在相当长的时期内,教学过程基本上是由教师、学生和教学内容三个基本要素构成的。随着科学技术的发展,现代教学过程就增加了教学媒体这个要素。教师通过教学媒体传输信息（教学内容）,学生通过教学媒体接收信息（教学内容）,四个要素之间有着相互影响和相互制约的关系,如图所示,把教师、学生。媒体三者之间连接起来的便是所传输的信息,即教学现代教学媒体参与教学过程后必将改变教学系统的功能。研究教学媒体对教学过…  相似文献