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一、创设情境,诱发学生的探究兴趣小学自然教材是以儿童身边的事物为内容,以儿童喜闻乐见的形式来编排的。这十分有利于诱发小学生的学习兴趣和求知欲。在小学自然教学中,教师应该充分认识和利用教材的这一特点,发挥教材的优势,把握住每课教材的内容、目的和要求的层次性,创设台情的问题情境,诱发学生了解自然、认识自然、探究自然的兴趣。如在教《空气》一课时,教师将盛满水的玻璃杯用纸盖住,然后让杯口朝下。当学生看到玻璃杯中的水并没有因为杯身倒转而流出来时,他们一下子被吸引住了,强烈的好奇心使他们惊奇地问这问那,有的… 相似文献
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绿色丝绸之路建设是高质量共建“一带一路”的重要领域,对于构建丝绸之路人类命运共同体具有重要意义,其沿线地区面临着气候异常变暖导致的极端事件频发、水资源分配不均等自然过程问题,同时也面临着资源管理粗放、生态与生物多样性保护不足、碳汇潜力利用缺失等管理过程问题。因此需要加强沿线地区气候变化应对的科技合作,提升绿色丝绸之路建设质量。在战略层面上,我国需要重点开展气候变化影响下的水—生态变化规律与协同管理、生态系统碳汇功能与碳交易机制、绿色能源发展、第三极和泛第三极环境变化与应对战略研究等方面的科技合作。在政策层面上,应加强山水林田湖草沙冰一体化生态屏障建设,创新保护—开发—利用全链条水资源长期战略,建立系统的监测-研究-预警-服务平台,推动和培育国际大科学计划。 相似文献
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黄建平 《南通师范学院学报》2003,19(4):126-129
海顿为古典主义器乐创作确立了“鲜明的民族特色，深刻的哲理性与完美匀称的艺术形式相结合”的基本原则；为交响乐，弦乐四重奏确立了四个乐章的组合原则；为各种声乐、器乐体裁的创作进行了艰苦卓绝的探索；为管弦乐队的编制组合进行了改革并确立了完整的交响乐队配器原则，为近现代交响乐的发展奠定了基础。他突破了以前作曲家把声乐体裁用来体现构思的局限，而把器乐体裁第一次带入纯世俗的艺术领域，作为作曲家用来体现哲理思想的载体。海顿堪称维也纳古典乐派的奠基。 相似文献
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主题标引要为情报用户着想--兼说整体标引 总被引：1，自引：1，他引：0
专例研究一:<园林建设工程:招标投标、概算预算、施工组织、施工管理、施工监理、竣工验收>,这个书名完整地表达了该书的核心内容. 相似文献
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提高复式教学质量的几点做法百色市那毕乡七塘村泵当小学黄建平复式教学是农村小学不可缺少的一种教学形式，在农村小学教育中有着举足轻重的地位。下面，根据我自己多年的教学实践，谈一谈如何掌握和运用复式教学原则与规律进行教学，提高复式班教学质量的做法和体会。一... 相似文献
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在语文教学中创设情景、激发学生求知欲,引导、鼓励学生合作探究自悟、教学相长、共同进步。 相似文献
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