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231.
在“新工科”背景下,充分挖掘测控技术与仪器专业核心课程微机系统与接口技术的思政资源,在施教过程中融入六个思政元素,着重培养学生的爱国情怀、社会责任、工匠精神等优秀品质。通过科学的教学方案,将专业技术教育和思想政治素养提升相结合,充分发挥课程思政全方位培育人才的功效。通过思政元素的融入和科学策略的实施能够更好地实现教书和育人共同进步的课程思政目标,为类似应用型课程的思政教育提供借鉴。  相似文献   
232.
在研究高层管理团队异质性和冲突理论的基础上,结合系统观点与五行理论提出团队五要素模型假说,解释异质性研究中理论与实证背离的原因,并对异质性和冲突理论的不足进行补充。  相似文献   
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