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31.
刘喜球  王尧 《现代情报》2016,36(7):96-100
针对高校图书馆重阅读推广,轻绩效评估的现象,构建了一套阅读推广活动绩效评估体系。本文以吉首大学图书馆为例,从活动组织、参与者评估、校园影响3个方面对活动全程进行绩效评估,并对评估结果进行分析,提出相应对策。  相似文献   
32.
建立大学农业科技推广创新体系的思考与实践   总被引:17,自引:0,他引:17  
随着我国农业和农村经济发展进入新阶段,以政府推广机构为主体的推广体制已不能适应新阶段的现实要求。借鉴美国农业合作推广体制的一些作法,在我国建立大学农业科技推论,戏是对现行的农业推广体制的改革和创新,又是对其必要的补充和完善。在大学设立农业科技促进中心,在不同生态区建立农业科技示范推广站和示范基地辐射区,以项目,基地吸纳基层推广人员和涉农企业优秀人才,建立全新的推广体制和运行机制。西北农林科技大学是我国科、教单位统筹改革的试点单位,结合科技体制改革,在农业科技推广创新方面进行了大胆的探索和实践。积累了一定的成功经验。  相似文献   
33.
大学科技园区发展中的高校资源配置研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
近几年,我国大学科技园区的建设取得了巨大的成就,但园区建设总体上尚处于起步阶段,特别是在针对科技园区配置高校资源的过程中还存在着诸多矛盾。探寻高校资源配置的合理机制,对实现高校与大学科技园区的双赢共荣具有重大意义。  相似文献   
34.
21世纪如何打造高校图书馆的核心竞争力   总被引:10,自引:0,他引:10  
吴伟莉 《现代情报》2007,27(6):111-112,114
本文探讨了核心竞争力的概念和图书馆核心竞争力的内涵,论述了高校图书馆为提高整体服务水平而打造核心竞争力的必要性,提出高校图书馆必须充分利用其资源优势,并确立其打造核心竞争力的策略和实施方法,即通过开发人力资源、提高服务水平、增强创新能力、构造知识管理理念等来有效提高图书馆整体综合实力。  相似文献   
35.
技术转移办公室对于提高大学知识和技术商业化,提升产学研协同发展水平以及促进当地经济发展均具有重要作用。从技术转移办公室在促进大学成果转化方面所扮演的角色、组织模式、绩效及其影响因素和测评方法等方面对国外相关文献进行梳理和评述,指出现有研究不足并提出未来进一步研究的方向,并为国内研究提出建议。  相似文献   
36.
何建新 《现代情报》2016,36(7):7-12
[目的/意义]高校农业科研分为4个阶段,每个阶段的信息服务的主体、客体和服务方式都不尽相同,面向高校农业科研的信息服务方式机理,应务必理清。[方法/过程]首先是明确农业科研的过程;其次是分析面向农业科研的信息服务的主体、客体及其服务转换;第三是探讨面向高校农业科研的服务方式及其机理。[结果/结论]通过对高校农业科研4个阶段的信息服务主体、客体、服务方式及其机理进行分析与研究,优化农业科研各阶段的信息服务方式,提高高校农业科研的信息资源保障能力。  相似文献   
37.
黄长伟  曲永鑫 《现代情报》2016,36(11):128-131
高校图书馆智库能力建设研究,对于高校图书馆积极参与新型智库的建设与服务,提升高校图书馆智库建设的质量、水平和影响力具有重要意义。通过文献调研和案例分析,提出高校图书馆智库建设必须具备的3种能力:文献、信息和数据资源的收集能力、情报分析能力和服务能力。结合一些图书馆的实践探索和经验,就提升高校图书馆智库建设能力提出具体策略,今后高校图书馆要注重加强特色馆藏和智库队伍建设,提高智库品牌的影响力,特别提出要建立以高校图书馆为依托的智库联盟,大力推动信息保障协同创新机制研究。  相似文献   
38.
本文指出了目前高校青年教师在科研中存在的主要问题,分析了其产生的原因,并对如何提高青年教师科研能力进行了探讨。  相似文献   
39.
"探究式学习"、"基于资源的学习"等理论越来越得到教育工作者的广泛认可,因此创建支撑这些理论的学科资源平台具有重要意义。面向高校的学科资源平台应能够高质量整合学科资源、科学组织学科资源、智能检索学科资源、优化学科知识地图、提供师生交流渠道。在这些原则的指导下,本文提出基于本体的高校学科资源平台建设模式。首先对平台的需求进行用例分析,在分析的基础上对平台的结构进行设计,最后给出适应学科资源平台的本体构建模式。  相似文献   
40.
吕建辉 《现代情报》2006,26(4):187-189
创设大学生信息获取技能训练的学习环境旨在为当代大学生建造一个科学、有效的从各种信息源中广泛收集、巧妙获取各种有用信息相关技巧与能力的平台,用科学发展观的理念构建的《文献信息检索与利用技能训练课》厦其配套学习指导、辅导等,能引导学生在学习和使用信息检索技术、参与信息活动的过程中,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展。  相似文献   
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