高校图书馆合并重组后的实践思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

苏丽 《情报科学》2001,19(4):340-342

本文就高校合并，图书馆重组的现状，以北华大学图书馆工作实例为例，论述了重组后的图书馆工作要点，目的在于通过对北华大学图书馆的重组工作实践，能对其它同北华大学一样的史弟院校图书馆合并工作提供一些有意义和有价值的思考。  相似文献   

学科化服务在科研机构决策中发挥咨询作用的思考     

陆颖  左雨萌  杨志萍  史继强  徐英祺 《图书馆工作与研究》2020,(1):65-72

科学、快速的科研决策是机构健康、科学发展的前提。如何有效地面向科研机构开展科技决策咨询,构建面向科研单元的科技咨询,是我国学科化服务当前重要发展方向。本文总结国内外科研决策咨询服务发展现状,揭示限制我国当前科研机构战略决策信息服务发展的各种问题,结合我国学科化服务现状,提出了面向科研机构开展科技战略决策服务的几点建议。  相似文献   

中学化学实验创新教育的思考与实践     

刘英琦 《教育学报》2001,(8):36-41

本文以中学化学实验创新教育为视点,针对目前普遍存在的问题,从创造性人格教育、创造能力培养、创造性思维训练三个方面进行了思考和实例介绍.  相似文献   

加拿大高等教育国际化特点及启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

许青云 《山东教育学院学报》2008,23(2):32-35

高等教育国际化是伴随着经济全球化而产生的一个世界性趋势,具有客观必然性和重要现实意义。加拿大高等教育国际化其特点概括为：置身于国际大环境,实现办学思想、理念的国际化;形式多样、方式灵活;破解难题、实施课程国际化。对我们启示主要有四个方面：树立高等教育国际化的观念,调整高校人才培养目标,改革课程设置,广泛开展国际化合作与交流。  相似文献   

关于教育管理思维的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

戚建 《现代远距离教育》2011,(5):43-48

思维的目的在于研究人认识世界的规律和方法,作为一种认识问题的形式,其本身就具有重要的价值值得我们去研究。本文从教育管理学科角度出发,从学科身份的归属问题谈起,引出教育管理思维概念,探讨在教育管理研究过程中,教育管理思维的范畴与方法。  相似文献   

唐宋时期敦煌大众思想史研究的几个问题     

杨秀清 《家教指南》2011,(4)

本文在近年来具体问题研究的基础上,尝试性地探讨了唐宋时期敦煌大众思想史研究的几个主要问题,以期建立大众思想史研究的基本框架,从而进一步加深对大众思想史问题的研究。  相似文献   

母语思维对儿童第二语言习得的积极影响     

欧阳恒维 《贵州教育学院学报》2011,(4):15-17

关于母语思维与二语习得的关系,学界已有不少论述,但大多注重研究母语思维对二语习得的消极负面影响,对其积极正面影响则探讨不多。造成这一问题的关键就是认识研究的方法是机械的、片面的,而非辩证的、科学的。母语思维与二语习得具有三重关联性,即外在关联性、本质关联性和过程关联性,因此母语思维在儿童二语习得过程中,除了其消极影响外,它还有助于儿童理解、消化和吸收第二语言信息,进而帮助儿童更好地完成第二语言习得。  相似文献   

Playful fostering of 6- to 8-year-old students’ inductive reasoning     

Gyöngyvér Molnár 《Thinking Skills and Creativity》2011,6(2):91-99

This paper focuses on a training program in inductive reasoning for first-grade students and presents the direct results as well as the longitudinal effects of the evaluation study. The training is based on Klauer's theory of inductive reasoning and on his “Cognitive training for children” concept (Klauer, 1989a). The training program consists of 120 problems which can be solved through inductive reasoning. The tools for the training exercises were selected to correspond with the age of the targeted cohort. The experimental group in the study consisted of 90 students, whereas the control group was made up of 162. An inductive reasoning test was used in the pre- and posttest as well as in the follow-up study (one year later). The test comprised 33 figural, non-verbal items (Cronbach α = .86). On the posttest, the experimental group significantly outperformed the control group by more than one standard deviation. The experimental group scored significantly higher in each skill area targeted by the training. The most noticeable development was found in system formation. No gender differences were detected on the pre- or the posttest. The effect size of the training program was d = 1.12. In the follow-up study, the experimental group still significantly outperformed the control group; however, their respective levels of development had not changed in this one-year period. Thus, the training effect proved to be stable over time independent of individual students’ original level of inductive reasoning. This study provided evidence that inductive reasoning could be developed very effectively at this early age.  相似文献   

浅谈老庄消极思想中的积极因素     

高婷婷 《辽宁教育行政学院学报》2011,(5)

道家思想自从杨朱立派就在世人心中奠定了消极的思想基调。作为一种哲学思想,道家思想经历了不同阶段的发展,其中最重要也是最熟知的就是老子和庄子这两个阶段。从本质上讲,老庄思想的产生背景决定了其难免带有消极的因素,应用起来也与社会现实有偏差,但这不妨碍我们正确认识和积极应用老庄思想中的积极因素。  相似文献   

医学生批判性思维能力与一般自我效能感的相关性研究     

黄蕾  鲁娟  梁韵琳  黄宇佳  赵旭东 《复旦教育论坛》2015,(3):108-112

以我国4所医学院校临床医学专业的学生为研究对象,采用按照年级分层抽样的方法,选取大一到大五年级的1861名医学生进行问卷调研。研究结果显示:医学生批判性思维能力总平均分为285.16分,整体表现为正性批判性思维,除寻找真相和系统化能力表现为负性外,其余维度均表现为正性;一般自我效能感总分平均为25.90分;不同学校、年级、性别和年龄医学生的批判性思维有差异;正性批判性思维能力者的一般自我效能感均高于负性者。因此,医学生批判性思维能力与一般自我效能感呈正相关,提高医学生的一般自我效能感对批判性思维能力的提高具有促进作用。  相似文献