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产学研多维化合作培养工程科学高级人才的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
产学研合作教育,是指产学研相结合,就是通过生产、教学和科研三个不同环节和过程的有机联系,协调发展的教育。它作为一种新型的人才培养模式,在高等教育内部日益受到关注。教育部副部长韦钰指出：“推进产学研结合,有利于科技、教育和经济的结合,有利于我国高新技术产业和整个国民经济发展,也有利于提高高校教学、 相似文献
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回国后,很多人都问我一个相同的问题,国外和国内最大的区别是什么?我考虑了很多,衣食住行?思维习惯?意识形态?都不是。对我印象最深的是他们的周末生活。印象之中,我们的周末一般都是补课,吃饭等。但是,在德国,人们都把自己的时间安排给了图书馆和各种博物馆。国外的留学生活,让我在忙碌的学习工作之余,最放松和惬意也最让我怀念的就是每个周末。在明媚的阳光照耀下,来到慕尼黑的巴伐利亚州立图书馆看书、休息。这也是许多德国人的选择。慕尼黑的巴伐利亚国家图书馆前身是王室图书馆。以前在帝王的统治下,各属土必须把所有的出版物送一份到… 相似文献
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坚持产学研结合,培养创新型人才 总被引：4，自引：0，他引：4
产学研合作教育是为解决学校教育与社会需求脱节的问题,缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距,增强学生进入社会的竞争力。产学研合作教育是学校与用人单位合作、共同培养具有全面素质人才的教育模式,是高等学校培养高素质创新人才的一个重要途径。本文在论述了产学研合作的含义和重要性基础上,以哈尔滨工程大学在产学研合作的创新人才培养模式在工程科学高级人才培养中的初步尝试为例,验证了走产学研结合之路,培养创新型人才是高校创新型人才培养的必由之路。 相似文献
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兰海 《中国教育研究与创新》2007,4(1):58-59
提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节，它不仅能启发学生思维。有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力，同时也是教学反馈的重要手段之一。所以西方学者德加默有“提问得好即教得好”的看法。初中生有强烈的求知欲和探究心理，教师的课堂提问要能紧紧抓住他们的这一心理，使提问起到“一石激起千层浪”的效果，促进课堂教学质量的提高。 相似文献
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全日制专业学位的培养是我国新兴的一种人才培养模式,是对学术型和非全日制专业学位研究生培养体制的补充和完善。根据已培养毕业的全日制专业学位研究生的工作思路,结合在实际培养过程中所显现出的专业实践问题,对全日制专业学位实践体系的构建提出几点思考,以期促进专业学位硕士研究生的培养机制渐趋完善。 相似文献
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崔兰海 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2012,(5)
本文主要讨论以下几个问题:李肇乃赵郡李氏,然非李华之子,亦非李骘之弟,《新唐书宰相世系表》所列李肇世系讹。李肇贞元任职补阙、参军、著作佐郎,此可补充和修正前人对李肇生平的考证。《唐国史补》所记史料上起开元,下止咸通,非前人所谓上限开元,下限长庆,此实纠学术界千年一误。李肇卒年,史料出现明显抵牾。 相似文献
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四川省成都市建筑职业中专校是一所专门从事建筑专业教育的中职学校,学校大多数学生在初中就被边缘化,多数学生有着复杂的家庭结构,他们敏感、多疑、自卑、孤僻、焦虑、忧郁、敌对,具有攻击性或者自我放纵等。 相似文献
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