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《考试周刊》2019,(99):134-135
高中阶段学生的自主意识已经显著增强,对教师的过度讲解带有一定的排斥心理,因而小组合作学习成为高中课堂所倡导的一种重要的自主学习方式。在高中物理教学的过程中,除了要鼓励学生开展小组合作学习之外,还需要借助一定的教学策略进一步调动学生的学习兴趣,提升学生的探究欲望,使小组合作学习的质量可以显著提升。在小组中让学生主动交流,善于倾听,有效探究,鼓励学生不断质疑,通过组间协作、组内竞争使学生的问题意识逐步增强,思维灵活性获得提升。  相似文献   
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我们的小学语文课堂应当是生动活泼,充满活力的课堂。可是,由于教师受传统教学理念的影响,在教学中总是采用"教师主讲,学生主听"的教学模式,造成课堂的气氛总是沉闷、枯燥的,严重压抑了学生活泼好动的特点,使学生处于被动的学习地位。这样的学习模式使学生在学习时提不起兴趣,从而也不会主动与教师交流和互动,逐渐地学生的学习效率开始变低,最终影响到课堂的教学效果。本文就是针对如何构建小学语文活力课堂这一问题,提出几点实质性的建议。  相似文献   
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美术课堂注重学生的能力培养,构建"翻转课堂"是实现这一目标的途径。在网络化和信息化的时代,更新教学思想,选择符合学情的课堂模式,是当代美术课堂教学的需要。结合美术学科的特点,翻转课堂的教学模式构建,需要从多方面入手,美术教学中,课堂始终是实现目标的载体。本着在实践中探索的原则,对于翻转课堂在初中的美术课堂构建要加强认识。  相似文献   
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