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31.
为了揭示“h指数族”各项指数的相关性特点,对山东省内57所本科高校图书馆科研影响力进行综合实证研究,为图书馆工作者及相关机构进行馆际科研评价、交流和培训等提供决策依据。文章以《中国引文数据库》为数据源,用“h指数族”各项指数对评价机构在1996--201O年的论文数量和总被引频次进行统计分析。结论如下:鲁东大学图书馆h指数族取值特性异常显著;烟台大学图书馆等h指数族排名位次靠前;泰山医学院图书馆具备相当数量的潜在高被引论文,预期其科研影响力将会有显著提升。h指数族与论文数量和被引频次之间呈幂律关系,h指数族两两之间呈线性关系。图书馆h指数族取值随着图书馆论文数量和总被引频次的增长存在“规模效益递减”现象;图书馆应该密切关注能提升其g指数的潜在高被引论文,从而实现提升h指数和s指数、不断提高科研影响力的愿望。  相似文献   
32.
目的:确定知识服务领域内核心作者及其之间联系,揭示研究热点,把握发展方向.方法:将1998~2008年CSSCI被引文献篇名中含有"知识服务"的全部期刊论文作为研究时象,通过被引频次确定高被引作者,应用Ucinet软件绘制出作者社会网络图,然后利用社会网络分析方法,并结合论文内容分析作者之间的关系及其研究范围.结果:确定了知识服务领域内21位具有重要贡献的作者,并形成了一个研究团体及四个子领域的研究群体.结论:国内知识服务领域已经形成了基本理论、信息服务与知识服务关系、服务模式及营销模式和技术手段四个研完子领域,后两者为目前研究热点并可能成为今后的发展方向,但仍缺乏核心作者,而且实证研究不足.  相似文献   
33.
文章将1997-2010年《中国学术期刊网》收录的题目或关键词中包含“知识服务”的全部论文作为研究对象,利用高频关键词共现与社会网络分析相结合的方法揭示研究热点、关键点以及薄弱点。  相似文献   
34.
美国在线信息素质教育网站分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
刘娜  张士靖 《现代情报》2008,28(2):205-208
本文对美国几个在线信息素质教育网站进行了深入的剖析,并从网站开发形式,课程内容,网站功能,网站特色等几个方面进行比较,以期为我国开展在线信息素质教育提供可以借鉴的资料.  相似文献   
35.
重视高校信息素质教育 迎接21世纪的挑战   总被引:3,自引:0,他引:3  
  相似文献   
36.
利用双向聚类方法揭示我国医院绩效评价研究的核心作者及其热点研究方向,发现存在的主要问题。以CNKI中医院绩效评价为主题的文献作为研究对象,从作者和关键词两个维度,利用gCLUTO1.0软件进行双向聚类分析。结果显示目前国内医院绩效评价可以划分为5个核心作者群和7个热点主题,研究内容正在不断深入和细化,但在评价对象分级、整体性、内涵、指标设计和信息系统等方面仍然存在着诸多问题。双向聚类方法能够快速捕捉某个领域的主流研究热点及代表人物,分析结果较好地满足了预期目标。  相似文献   
37.
基于领域本体对大型文本语料库的语义检索研究成为近年来信息检索领域研究的热点。GoPubMed和SEGoPubMed作为该领域研究成果的杰出代表,为PubMed存在的问题提供了良好的解决方案。对GoPubMed和SEGoPubMed语义检索机制进行深入研究后显示,GoPubMed应用基于语义网的语义分类工具——_GO和MeSH,将PubMed检索结果统计并对应到相应的分类导航目录,使用户利用该导航便可以快速找到自己所需要的文献,但其仍是基于布尔逻辑模型的字符串匹配机制;而比GoPubMed性能更优越的SEGoPubMed应用潜在语义分析(LSA)技术开创了语义敏感地浏览、连接大型文本语料库与本体的新模式,将具有更广泛的应用前景。  相似文献   
38.
研究发现美英等国政府在促进公众健康信息素养问题上都曾出现过问题,近年来通过政策支持、国家级健康网站建设和基金项目资助等一系列强有力的措施,问题得以逐步解决,其中的经验和措施对提高我国公众的健康信息素养起到了典范作用。  相似文献   
39.
医学生信息素质调查研究及培养对策   总被引:2,自引:1,他引:1  
文章对不同年级及不同学历层次在校医学生的信息意识、信息知识、信息能力、信息道德、曾接受过的信息素质教育及满意度、对今后开展信息素质教育的建议等六个方面进行调查,并对调查数据进行统计和分析.在此基础上,针对医学生的信息素质培养方面提出几点建议,以期提高医学生的信息素质,提高馆藏资源的利用效率.  相似文献   
40.
医学生信息素养测评理论框架包括信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理与道德4个测量维度。通过专家咨询法评价测试题项的内容效度(题项的准确性、清晰度和适用性),对整个测试体系在数量上进行了删减,并对部分题项的内容作了更科学的处理。通过综合指数法建立了各测试题项的权重系数。应用因子分析方法对测评体系进行结构效度检验,共提取4个公因子,能够与之前建立的测评理论框架中确定的4个维度相一致。方差分析结果表明,医学生与临床医学八年制学生、卫管专业本科生的信息素养水平的差异在统计学上有显著意义(P〈0.05),区分效度良好,测评体系整体信度较高。效应尺度统计量(ES)分析结果表明,《医学文献检索与利用》课程干预后,医学生的信息素养整体以及各维度的水平均有显著性改善。最终形成的标准化测评工具能够用于医学生信息素养水平的测量。  相似文献   
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