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学科德育,作为学校德育的主要渠道,理应受到学校和社会的重视。但是,近年来学科德育的研究却逐渐步入了瓶颈期,研究中存在概念界定不清、研究方法单一、研究领域局限的问题。文章对学科德育这一课题的内涵、研究现状进行综述,从中发现学科德育研究中存在的问题,并尝试寻找一些新的研究领域。 相似文献
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用朗读教学营造诗意的语文生活 总被引：1，自引：0，他引：1
荷尔德林的诗句“人 ,诗意的栖居在大地上”老是在我的脑海中盘旋。我们语文教师最大的职责应该是让语文与学生的生活对接 ,让语文活动成为学生的精神活动 ,让语文的诗意充盈学生的瑰丽人生 ,提升学生的生命品质。语文教学为我们提供了一个永不落幕的舞台 ,每一个教师都可以找到最适合于释放才能的契机。我认为 ,朗读教学可以点燃学生介入语文的热情 ,可以让学生在精神漫游的过程中尽情领略语文生活的精微与高妙 ,它是学生走进语文世界的通衢。于是 ,我想到了黄仲苏先生———一个与诗结缘 ,翻译、介绍外国诗歌 ,撰写诗文评论 ,在中国文化史… 相似文献
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张悦 《中国小学语文教学论坛》2016,(6):43-46
教学设计基于对“生活语文”的理解,呈现的是在社会生活情境中的写作教学.选择以下内容设计教学:“社会交往类”写作教学实践,“社会传媒分析与研究”写作教学实践,“社会科学作品研读”写作教学实践.从活动目标和内容的确定起步,明确活动准备和要求,具体展示活动过程,细化过程中的关键内容(知识)与环节,对活动成果作出预判,并提供链接资料.本写作教学实践以生本、活动、综合为教学原则,实现语文课程的实用性功能. 相似文献
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体认鲁迅,因"人"到"文"——鲁迅文学作品教学路径刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
一个峻急而沉重的教学话题
文本误读有时恰恰因为“人”的误读。
学生的误读表现在对鲁迅性情的认识上。凭着教材中的鲁迅文学作品．学生对鲁迅的性情认识是一个封闭而简单的怪圈：鲁迅给人的感觉总是难以接近,无论在时间距离还是在心灵距离上。 相似文献
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学术类文本侧重于学理的探究与传递,它不同于文学类文本的显著特征是:指向客观世界,主动切断与虚构和想象的"姻缘",追问共同规约之下的存在以及存在的意义。有效的学术类文本学习在帮助学生"跳出"经验之坑、实现思想的自我建构上发挥作用。教学有深度的重要知识,重视有力度的思想观点,在共同认知中完成对真理的清晰表达,这是学术类文本的教学取向。 相似文献
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