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31.
32.
学困生,是班级里的特殊角色。很多班主任在转化后进生过程中,存在思维定势。处理问题一刀切或是方法一成不变,可能有人认为这是一种风格．可殊不知经验宝贵,不相机而变,也会成为束缚和教条。作为班级的首席——班主任,突破消极思维定势,多一种角度看学生,尤其是后进生,有时能够产生意想不到的转化效果。 相似文献
33.
幼儿园活动区角是一种新型的幼儿教育模式,其不仅是幼儿园园区中的重要组成部分,而且在幼儿教育中发挥着不可替代的作用。随着社会的进步以及幼儿教育事业的不断发展,如何对幼儿园活动区角进行合理化设置,并在此基础上充分发挥出其在幼儿园教育中的积极作用,也越来越成为幼儿园工作的重点。基于此,本文对幼儿园活动区角合理化布局进行了探讨。 相似文献
34.
本文不对广告语言中的成语谐音效果泛泛而谈,而从语音、词性、语法结构等语言角度,剖析广告中谐音成语的构成特点及其应用状况.为了便于说解,我们姑且把谐音后的"成语"称为"新成语",相对来说,原来固有的成语就称为"原成语". 相似文献
35.
36.
角接触球轴承的设计涉及许多结构参数。着重介绍了角接触球轴承的钢球、内外套圈等零件主要参数的确定。基于用户要求,运用ZYB28-98角接触轴承的设计方法,首先确定了所需要的钢球直径和钢球数,并计算了其径向额定负荷。接着详细介绍了内外沟曲率半径、内外圈沟径、内外圈挡边直径等主要参数的计算过程。 相似文献
37.
冉乃彦 《中小学心理健康教育》2007,(10S):43-44
“人诗意地栖居在大地上”．浓缩起来有两个含意：人的生活必须有理想，有追求，有创造；而理想必须扎根于现实，立足于当今，这就是过美的生活，用美的规律塑造自己的人生。[第一段] 相似文献
38.
钱宗武 《湖南师范大学社会科学学报》1995,(3)
这是第一篇探讨《尚书》“有＋Ｓ”式复音词的专论。文章通过详细分析《尚书》“有＋Ｓ”的主要结合方式，对学术界的一些传统见解提出不同看法。文章认为“有＋Ｓ’式是汉语词汇附音式复音化的最早形式，“有”没有词汇意义，“有”既不是助词、介词，也不是类似西语的词缀，“有”仅为一个附加音节。汉语词汇复音化的早期动因是调正音节、和谐语调。“有”大约在《尚书》时代进入附音词的构词系统。 相似文献
39.
“三线合一”是等腰三角形的一个重要性质．由等腰三角形“三线合一”可得到等腰三角形的顶角平分线、底边上的高线、底边上的中线所在的直线与底边上的垂直平分线和等腰三角形的对称轴“五线合一”；由等腰三角形的这些性质还可以得到等腰三角形的外心、内心、重心、垂心“四心共线”， 相似文献
40.
【教学目标】1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。3.通过比较,把握"登临诗"的特点。【教学重点】体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。【教学难点】通过比较,把握"登临诗"的特点。 相似文献