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自从“综合性学习”被《全日制义务教育语文 课程标准（实验稿）》（以下简称“标准”）列入“课程目标”之后,“综合性学习”就成了落实“标准”精神、进行课改实验的一个热门话题。对于“标准”中的这一新的亮点,大家议论的内容集中在:“标准”为什么要把“综合性学习”列为小学语文课程的一个目标?应该怎样理解“综合性学习”的外延与内涵?它与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面的目标相比,有些什么区别?在具体实施“综合性学习”的时候应该注意哪些问题?本文想就此谈谈我们的一些看法。 相似文献
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一、概念的界定
一般认为,教师评价学生的学业、行为时使用的语言称为评价语.关于课堂教学评价语,主要指在课堂教学中,教师对学生在课堂上的各种表现,如对问题的回答等所进行的语言评价. 相似文献
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我国目前民办高校学费定价主要存在三方面的问题:一是学费定价过高;二是学费定价不合理;三是学费定价不透明。针对这三方面的问题,提出学费定价要以教育消费者承受能力与教育成本为基础,学习借鉴国外成功经验,根据我国相关政策,再结合实际进行合理收费,并以助学贷款等作为学费的调节机制,加大政府和社会对高等教育的投入。此外,物价部门应积极发挥在学费定价中的作用,定期测定基准学费标准,再基于性价比相同原则,依据学费听证会成果和基准学费标准,测定各高校(专业)学费标准。 相似文献
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怎样改革小学生语文学习评价,构建起一套符合素质教育思想的语文学习评价体系呢?我们认为,《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“标准”）的有关要求,是我们用以进行理性思考和具体探索与实践的指南。“标准”单列了“评价建议”内容,在提出了“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文 相似文献
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汪晓 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(1)
吊兰的花开在几片叶子中间,每朵花有五个花瓣,花是粉红色的,好小。花,有的半开,像羞答答的小姑娘；有的全开了,像个骄傲的公主,到处炫耀自己的美丽。小花清新、挺秀,娇而不弱,那粉红色的 相似文献
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