坚定不移地继续解放思想的理论阐释          下载免费PDF全文

田建国 《惠州学院学报》2008,28(2):19-22

解放思想是党的思想路线的本质要求,是发展中国特色社会主义的一大法宝。我们坚持走中国特色社会主义道路,最要紧的就是继续解放思想,不断与时俱进,不断开拓创新。  相似文献   

关于创新型人才培养的思考   总被引：5，自引：0，他引：5  

田建国 《高校理论战线》2008,(2):31-34

培养创新型人才是高校的一项重要任务.在建设创新型国家的背景下,高校要更加重视培养具有创新精神、创新思维、创新能力的创新型人才.为此,要坚持以人为本,营造和谐学术环境,发展学生个性,促进知识、能力、人格三位一体的协调发展.  相似文献   

正确把握学校德育方向——从抗震救灾青少年表现谈起     

田建国 《山东教育》2008,(26)

恩格斯说过:“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。“这次抗震救灾不仅使当代青少年的精神和灵魂经受了前所未有的涤荡和洗礼,也直接检验了学校德育的效果。事实证明,学校德育工作经受住了严峻考验,以“80后“为主体  相似文献   

外语教育政策指导下的普通高校外语教育改革   总被引：2，自引：0，他引：2  

田建国  常秦 《中国大学教学》2008,(7)

外语教育是国际交往的产物,其重要性随着全球化的加剧日显突出.世界各国都根据国情制定有相应的外语教育政策来指导外语教育.我国自上世纪70年代末逐步完善了外语教育政策制定的各个环节,提高了政策本身的适应性、科学性和指导性.这为我国普通高校的外语教育改革提供了社会和理论基础,也将为培养具有国际竞争力的人才创造较为优越的条件.  相似文献   

论继续解放思想     

田建国 《青岛大学师范学院学报》2008,25(1):5-9

解放思想是党的思想路线的本质要求,是发展中国特色社会主义的一大法宝。继续解放思想,就是要进一步加深对党的十七大精神的理解和把握,进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。继续解放思想的出发点就是振奋精神,保持奋发有为、创新开拓的精神状态;着力点就是研究新情况、理清新思路、解决新问题;落脚点就是推动体制机制的改革创新。继续解放思想需要坚持理论创新,增强机遇意识,创新制度环境,发扬敢闯敢干精神,树立操作践行思想。  相似文献   

关于1989年全国高中数学联赛一试的命题工作     

王振鸣  田建国  殷建中 《中等数学》1990,(3)

中国数学会普委会1989年济南数学竞赛命题研讨会指出:“数学竞赛命题必须坚持普及与提高相结合的方针,才有旺盛的生命力.竞赛第一试的试题应以普及为主,试题内容不超出中学数学教学大纲的范围,试题着重考查学生掌握基本知识和基本技能的情况.……现在的倾向是,一试试题仍然偏  相似文献   

弘扬中华民族人文精神——从高校文化素质教育谈起   总被引：1，自引：0，他引：1  

田建国 《青岛大学师范学院学报》1996,(3)

近些年来,文化素质教育已愈来愈引起教育界的关注。素质,即知识加能力,再加上能使知识和能力充分发挥作用的品格─—做人。素质教育所指的素质,一般包括思想道德素质,文化素质,业务素质,身心素质。现代教育认为,高等教育不是狭窄的专业教育,而是素质教育。二十一世纪社会、经济、科学和文化的发展对人才素质提出了更高要求。未来人才质量的差别在于人的基本素质,其中文化素质居于非常重要的地位。文化基础和文化修养比专业知识在更深层次上反映人才的质量。 “文化”是一种知识和智慧,也是一种涵养,一种气度,一种境界。人们所处的文化背景越宽,思维领域越广,文化因子越多,文化品味越高,他的精神生活才会愈充实,对社会和自我的认识才会越深刻,也才越有可能进入科学的前沿。美国白宫“研究和发展教育”专题小组在一份报告中说:“杰出的科学家不是局限在个人专业领域内,通晓和熟悉艺术与人文学科,能促使优秀科学家变得更加敏锐,视野也更加开阔。”大科学家爱因斯坦说:“文艺家给他的启示比任何科学家更多。”他的结论是:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,是知识进步的源泉。”为此,他提出,应该造就更多的“科学的艺术家。”据统计,诺贝尔奖获得者中有60％  相似文献   

弘扬中华民族人文精神     

田建国 《山东教育》1997,(Z1)

党的十四届六中全会作出的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》强调，要深入持久地开展爱国主义教育，在全社会发扬自尊、自信、自强的民族精神。这里所指的民族精神实际是民族的人文精神。民族人文精神对一个国家关系极大。如果把国家的发展社会的进步比喻为打仗的话，弘扬人文精神就是占领制高点；比喻为人的躯体，这就是人的脊梁骨；比喻为综合营养，这就是微量元素。一个没有自己人文精神的民族是一个没有灵魂的民族，没有脊梁的民族，是一个不能够在人类历史上留下自己伟大足迹的民族。中国正在跨世纪，21世纪…  相似文献   

关于构建和谐校园的思考   总被引：14，自引：0，他引：14  

田建国 《思想教育研究》2007,(1):3-5

构建和谐高校不仅是建设和谐社会的重要组成部分,而且对和谐社会建设具有引领、示范、推动作用。和谐社会视野中的和谐校园建设内涵十分丰富。和谐校园包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐,还包括学校与社会的和谐。  相似文献   

认真研究以人为本的德育理念     

田建国 《思想教育研究》2004,(11):22-22

加强和改进高校德育 ,必须认真研究以人为本的教育理念。高校德育的根本目的是构筑精神支柱 ,发掘创造潜能。高校德育的根本任务是端正人的品行 ,完善人的人格。高校德育不是制约人、约束人、控制人 ,而是创造条件发展人。高校德育同样可以培养学生的创造力、意志力、判断力、亲和力以及独立人格。高校德育的落脚点在“人”,归根到底是为了人的发展。以人为本是德育理念的本质内容 ,是加强和改进高校德育的核心思想。它是一种尊重和肯定 ,人是最大资源 ,最大财富 ,最高价值 ;它是一种价值取向 ,尊重人、理解人、为了人、解放人 ;它是一种思…  相似文献