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数学这一科目历来是中学教学中的重中之重,由于数学科目具有较强的逻辑性和抽象性,在学习的过程中,一方面从学生角度来说,在理解、分析上存在一定的难度,面对复杂繁琐的数学题,很多学生都不知道如何解决;而另一方面从教学角度来看,则是对老师提出了挑战,抽象的数学题如何更形象地讲解,繁琐的习题如何引起学生兴趣,都是数学教学中存在的困惑。目前看来,大致存在以下几点问题。 相似文献
33.
前期的课程改革更多的是注重课堂形式上的变革,而忽视课堂本身的价值。如同文章要有思想内涵一样,课堂也理应具有生态属性。构建生态课堂就是减负提质,构建生态课堂就是为数学正名,构建生态课堂就是推动社会的发展。 相似文献
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毛秋平 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
数学这一科目历来是中学教学中的重中之重,由于数学科目具有较强的逻辑性和抽象性,在学习的过程中,一方面从学生角度来说,在理解、分析上存在一定的难度,面对复杂繁琐的数学题,很多学生都不知道如何解决;而另一方面从教学角度来看,则是对老师提出了挑战,抽象的数学题如何更形象地讲解,繁琐的习题如何引起学生兴趣,都是数学教学中存在的困惑。目前看来,大致存在以下几点问题。 相似文献
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数学是一门基础学科．其逻辑性、思维性都极强．教师如果没有从教学中调动学生的积极性．学生就会厌学。现代教学论认为．教学的过程归根结底是如何教会学生学习．而要教会学生学习．教师必须先对学生进行充分了解．对症下药。怎样才能使学生提高学习效率．更好的学好数学？我认为可以从以下几点来让学生更好地学好数学． 相似文献
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真实有效是创设教学情境的基本要求,有效教学情境是指教学情境要能够充分发挥自身对教和学的价值意义。基于教学情境的角色职责和作用发挥需要,教学情境的有效性需要重点关注情境的逻辑性、适切性和目的性,既要使情境成为多种逻辑综合作用的结果,也要使情境符合和关照学生的实际情况,还要使情境能够有效关照教学、学习等问题,增强教学情境的功效。 相似文献
37.
数学是抽象性、逻辑性都很强的一门学科,不像语文那样充满情趣。那么,教师应该采取什么方法,让数学课变得生动有趣呢？ 相似文献
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在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活性。因此，地理一直以来被许多文科学生看做一门极难攻克的学科，制约着其前进的步伐。其实地理并不是想象中那么可怕，只要掌握了科学的学习方法，地理学习就会变得轻松。 相似文献
40.
对美学理论构架的合理走向作了探索，认为最能揭示艺术与审美奥秘的美学理论形态，是未来美学理论构架的合理走向。从总体上看，未来美学理论构架模式应具有三方面的基本性质，即理论性与经验性的结合，历史性与逻辑性的统一，稳定性与交易性的交融 相似文献