全文获取类型
| 收费全文 | 582篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 9篇 |
专业分类
| 教育 | 402篇 |
| 科学研究 | 49篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 88篇 |
| 综合类 | 8篇 |
| 信息传播 | 45篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 8篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2018年 | 8篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2015年 | 9篇 |
| 2014年 | 78篇 |
| 2013年 | 46篇 |
| 2012年 | 45篇 |
| 2011年 | 45篇 |
| 2010年 | 33篇 |
| 2009年 | 25篇 |
| 2008年 | 24篇 |
| 2007年 | 19篇 |
| 2006年 | 23篇 |
| 2005年 | 34篇 |
| 2004年 | 24篇 |
| 2003年 | 36篇 |
| 2002年 | 23篇 |
| 2001年 | 23篇 |
| 2000年 | 14篇 |
| 1999年 | 7篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 9篇 |
| 1996年 | 8篇 |
| 1995年 | 8篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1982年 | 2篇 |
排序方式： 共有594条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
县级中学高中生物理考试成败归因特点 总被引：1，自引：0，他引：1
以435名县级中学高中生为被试,以考试成败归因问卷为工具,旨在探讨高中生对物理考试成败结果的归因特点。研究表明:(1)整体上看,县级中学高中生对物理考试成败倾向于作内部归因,他们将持久努力、临时努力和学习方法等内部可控原因视为首要原因;(2)自我评价成功者与失败者对考试结果的归因存在明显差异;(3)男女生对考试成功的归因不存在明显的差异,对考试失败的归因有一定差异,女生比男生更看重能力、学习方法、学习基础与任务难度等原因对失败结果的影响;(4)高中生对考试成败的归因不存在明显的年级差异。 相似文献
32.
33.
34.
35.
新课改背景下,如何提高初中英语教学的有效性,如何使教师和学生从陈旧的教学模式与题海战术中摆脱出来,本文从教育理念、教育方法、教学评估三个方面进行了分析与阐述,并提出了一些提高有效性的策略。 相似文献
36.
管燕岭 《初中生世界(初三物理版)》2014,(12):18-19
一元一次方程是最基本的一类方程,它是本学期数学学习的一个重点,也是以后学习其他类型的方程的基础.本文旨在帮助同学们正确理解一元一次方程的概念、方程解的定义,熟练掌握一元一次方程的解法,利用一元一次方程的知识解决一些生活中的应用问题.例1判断下列说法是否正确：（1）如果ac=bc,那么a=b;（2）如果ac=bc,那么a=b. 相似文献
37.
近来,有幸聆听特级教师徐斌教学苏教版三年级《数学》“画线段图解决问题”一课,欣赏到徐斌老师充满无痕魅力的数学课堂教学,在不露痕迹中,教师教得自然,学生学得顺畅.课堂教学把学生已有的认知与要探求的未知进行无缝对接,从具象有形到抽象无形的渐进中,学生思维拔节、认识提升,从而不仅建构了完善的数学认知结构,也发展了数学综合素养.
一、赏析数学无痕教育的精彩片断
[片段]
徐斌老师在教学“画线段图解决问题”谈话导入时,课件动态演示,逐层推进,引出要学习的新知——线段图.
师:我们在二年级时认识过“倍”,你能说出图上红花的朵数是蓝花的几倍吗?为什么? 相似文献
38.
王开岭 《语文世界(高中版)》2014,(Z1)
正1"今人不见古时月,今月曾照古时人"。然而,多少古人有过的,今天的视野中却杳无了。比如古诗词中的盛大雪况:"隔牖风惊竹,开门雪满山""夜深知雪重,时闻折竹声"……吾等之辈,虽未历沧海桑田,但一夜忽至的"千树万树梨花开",还是亲历过的。满嘴冰激凌的现代孩子,谁堆过雪人?谁滚过雪球?令之 相似文献
39.
蔡元培先生在其著名教育论文《对于新教育之意见》中系统地提出了“五育并举”思想,其后三育即公民道德教育、世界观教育、美感教育,都与大学生的精神教育相关。而当今我国大学教育在这三方面由于欠缺人文高度、专业深度及精神和谐度,其教育结果往往与教育实施者的意愿与目标相左。 相似文献
40.
贯通的思想主张;实证探究浅显粗陋,缺少高屋建瓴的分析框架等问题。对此,需要借助人脑认知双加工理论来重塑,即借助自下而上加工与自上而下加工相协同来重构研究生学位论文写作的科学理路：在文献综述部分输入相关文献与融入结构设计相协同;在理论嵌入部分输入专家理论与融入个人思想相协同;在实证研究部分输入实证资料与融入分析框架相协同。期望通过这些方法快速提升研究生学位论文的质量与水平。 相似文献