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利用验算教学培养还原意识，是小学阶段培养学生逆向思维能力常见的方法。然而，实践证明，学生对不同作业的区别对待以及验算方式的选择都表明，他们不了解验算的内涵特质及其价值所在，对于验算只属于浅层次的认识。因此，培养学生逆向思维能力要从教师转变观念开始，将验算教学上升到“培养儿童逆向思维能力”，优化教学设计，通过质疑引导,营造自主验证的探索氛围，深化学生对验算的认知，以此来提高学生的逆向思维能力。 相似文献