对高职院校领导班子建设的几点看法     

徐晓平 《辽宁高职学报》2001,3(5):33-34,37

高职院校领导班子建设问题至关重要，虽得到多级党委和政府的重视。但由于种种原因仍存着一些不容忽视的问题。诸如：只讲了中的“代表”性，不注重“管用”性；不是以工作需要出发，而是从领导机关需要安排人的目的出发，缺少有组织的统一培训，管理规则还没有完全理顺。文章认为加强高职院校领导班子建设应当采取的措施是：多级党委要按“三个代表”的要求和邓小平同志干部人事制度改革的思想，高是视这项工作；进一步明确配备标准，建立，健全对实行标准的监督制约机制，大力加强了成员和后备干部的培训。  相似文献   

高职教学理论与实践探讨   总被引：20，自引：2，他引：20  

娄玉琴 《辽宁高职学报》2001,3(6):7-8

随着我国教育事业的发展,高职教育的招生规模不断扩大,我们在高职教学的理论探讨与实践中体会到,只有制订能力本位的培养目标和人才规格、构建岗位针对性的课程体系、确立理论-实践-创新三位一体的教学模式,才能使高职教学卓有成效。  相似文献   

浅谈高等职业教育实践教学     

蒋晓刚 《九江职业技术学院学报》2002,(1):58-60

本文从建设一支高素质的实践教学队伍,努力做到实践教学内容与市场经济相适应,处理好实践教学中“教“与“学“之间的关系,实践教学的教学方法等四个方面对高等职业教育实践教学的特点、基本要求、教学方法、教学手段和对如何提高高等职业教育实践性教学质量进行探索.  相似文献   

1978年以来我国民办高等教育政策建设的历史、成就与问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

张胜军  张乐天 《黑龙江高教研究》2007,(12):35-38

1978年以来,我国民办高等教育政策建设大体经历了三个基本阶段,这三个基本阶段各有特点。在近三十年的民办高等教育政策建设历程中,既取得了成绩,也存在一些问题。以史为鉴,有利于我国民办高等教育政策体系的不断完善。  相似文献   

美国高校战略管理的历史演进及启示   总被引：4，自引：0，他引：4  

魏海苓 《清华大学教育研究》2006,27(5):64-68

从历史进化视角看,战略管理在美国高校中的演进主要经历了三个阶段。其演进历程表明,高校实施战略管理是内外部压力共同作用的结果,高校本身的复杂性程度、高校战略资源市场的市场化程度以及高校间资源竞争的激烈程度是推动高校战略管理演进的直接动因;美国高校战略管理的演进是问题取向性的,伴随着规划职能的不断拓展;高校管理从规划向战略管理演化过程中,政府、相关社会机构发挥了重要作用;高校战略管理的演进过程体现着适应高校组织内在逻辑与适应外部环境需求之间的协调和平衡。  相似文献   

新形势下高校开展思想政治教育的几点思考     

彭丹  阮启刚 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2006,23(3):36-37

新形势下,加强和改进大学生思想政治教育工作,探索思想政治教育的有效途径和方法,既是高校和高校思想政治教育工作者的一项重大课题,也是一项紧迫任务。只有发掘课堂教学的主导作用,发挥宿舍在育人中的重要阵地作用,加强校园网络的建设和管理,牢牢把握这块新阵地,运用社会实践这一重要手段,将社会主义荣辱观教育贯穿于大学生的思想政治教育中,才能增强思想政治教育的针对性和实效性,提高大学生思想政治素质。  相似文献   

Lecturers on teaching within the ‘supercomplexity’ of Higher Education     

Susan J. Lea  Lynne Callaghan 《Higher Education》2008,55(2):171-187

While a vast literature exists on students and their learning, work on lecturers and their teaching continues to lag some way behind. This paper explores the notion that the complexity of Higher Education (HE) today significantly impacts upon what goes on in the classroom through a two-tiered study. Semi-structured interviews were conducted to explore lecturers’ perceptions and experiences of teaching a specific module. Interviewees raised issues pertaining to the wider departmental, institutional and socio-political context. Consequently, focus groups were run with key people in the University to explore their perceptions of teaching and learning within the current HE climate. The findings suggest that lecturers perceive numerous external factors to impinge upon their teaching and attempt to militate against these in various ways in order to achieve ongoing enhancement of learning for students.

Susan J. LeaEmail:

  相似文献   

高校应按照素质教育的要求选拔学生     

蔡达峰  周晔 《湖北招生考试》2006,(24)

复旦大学在高考改革中,多年来致力于以素质教育的理念为指导,努力探索大学招生制度的改革,2006年3月,在全国率先进行了自主招生与选拔录取的试验。此举为全面实施并推进素质教育导向,为高校选拔合格生源提供了全新的思维模式与操作实践。  相似文献   

The effects of college students’ positive thinking,learning motivation and self-regulation through a self-reflection intervention in Taiwan     

Hsin-Hui Wang  Hsiang-Ting Chen  Huann-Shyang Lin 《高等教育研究与发展》2017,36(1):201-216

This quasi-experimental study examined the effects of a self-reflection intervention on college (college in this article refers to university-level education) students’ positive thinking, learning motivation and self-regulation in Taiwan. One hundred and two college students were selected to participate in an 18-week intervention forming the experimental group (EG) which emphasized providing main lecture, role-play, self-reflection activity, group discussion and group work. Another 179 college students from two other courses were selected as a comparison group. This study showed that supportive, resourced discussion with peers and instructor, self-reflection activities and assignment as a facilitative agent improved the EG students’ positive thinking, learning motivation and self-regulation. In addition, three structural equation models revealed that positive thinking had a strong and direct relation to Taiwanese college students’ pretest learning motivation (β?=?.85) and self-regulation (β?=?.77); learning motivation had a strong and direct relation to students’ pretest positive thinking (β?=?.86) and self-regulation (β?=?.81); and self-regulation had a strong and direct relation to students’ pretest positive thinking (β?=?.83) and learning motivation (β?=?.86). Instructional implications and research recommendations are discussed.  相似文献   

EWB软件在电专业基础课程教学中的应用     

谢宇 《温州职业技术学院学报》2002,2(2):40-42

通过以EWB软件的功能特点分析及基本操作方法的介绍，探讨EWB软件在高职电专业基础课程教学中的应用。  相似文献