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41.
网络环境下高校图书馆管理的价值取向   总被引:17,自引:3,他引:14  
李惠珍 《图书馆论坛》2002,22(5):140-142,171
网络环境下高校图书馆管理的价值取向主要有:以读者用户为中心的总体价值取向、共建共知享的资源建设取向,一切从方便读者出发的服务取向、图书馆管理的人本取向,主动塑造,主动参与的行为取向和塑造为教学科研服务的全校信息中心和学术机构的形象取向。  相似文献   
42.
杨涛  曹树金 《图书情报工作》2007,51(5):70-73,113
通过对《中文科技期刊数据库》华南师范大学镜像站个性化服务项目利用情况的分析,指出目前数据库个性化服务使用不普遍和不均衡的特点。提出以个性化服务需求为导向,增强个性化服务功能;加强宣传和推广的力度;注重用户隐私保护等建议来改进和深化数据库个性化服务。  相似文献   
43.
对高校图书馆文献资源共建共享的思考   总被引:3,自引:0,他引:3  
本文通过论述文献资源共建共享的必要性和可能性,提出了文献资源共建共享必须要有技术上的保证和财力上的支持,文献资源共建共享不能逾越一定的经济和技术发展阶段.只有在经济发展到了比较高的水平,有了相对比较成熟的技术,成员馆通过文献资源共建共享能够互利互惠时,文献资源共建共享才能成为一种社会化的自觉行为.  相似文献   
44.
我是图书馆的一名工作人员,虽然年龄大了,还是个新手,但我愿意学习,对图书馆产生了浓厚的兴趣,并立志将余生之年为之奋斗。有幸参加了这期分编培训班,在《图书馆学基础》这门课程中,我比较系统地了解了一些有关图书馆的发生、发展史,了解到了由文字——图书——图书馆——图书馆事业——图书馆学这样一个人类进步的科学规律。这对我将为之服务终生的图书馆事业,有了初步的感性和理性认识。培训班的谭老师,讲学严谨、细致、重点突出、提纲挚领,将图书馆的性质和职能讲述得一清二  相似文献   
45.
“读写困难症”作为一种隐性残疾,并不为我国大陆地区公众所广泛认知,2014年之前,大陆地区没有专门提供读写困难症儿童服务的公共图书馆。东莞图书馆少儿分馆于2014年暑期开展了面向疑似“读写困难症”儿童的读写训练班活动,本文从前期准备、具体实践、成效分析和改进策略四个方面对该训练班的运作情况进行分析,力求探索出一套适合公共图书馆开展“读写困难症”儿童服务的实践操作思路。表5。参考文献5。  相似文献   
46.
随着"Y一代"逐渐成为高校图书馆读者的主力军,图书馆的服务模式和服务内容都应随之变化。文章在分析"Y一代"用户主要特征和信息需求特点的基础上,提出大学图书馆针对Y一代用户的服务营销策略。  相似文献   
47.
文章在总结网络信息资源质量评价现状的基础上,对30名图书馆员和专家教授进行了两轮调查咨询,形成包括内容、形式、学术影响力和网络计量学等的4个一级指标及28个二级指标的网络信息资源质量评价指标体系,旨在为今后的网络信息资源质量评价提供第一手资料,促进文献信息资源的建设与发展。  相似文献   
48.
本文从积极心理学的角度探讨高校图书馆馆员的工作投入情况,采用问卷法对296名高校图书馆馆员进行了调查和统计分析。结果表明:高校图书馆馆员工作投入在性别、年龄、教育程度等方面存在显著差异,工作投入的不同维度受人口学变量的影响各异。  相似文献   
49.
【目的】科技情报的信息安全深刻影响国家的科技安全和国家安全,分析科技情报的安全问题有利于主动发现科技情报中的安全漏洞,研究科技情报信息安全保护对策有利于建立科技情报信息安全保护工作机制和应急预案,保障国家科技创新安全。【方法】采用文献查询、网络调研等方法,剖析科技情报信息安全的内涵,归纳引起不同科技情报信息安全问题的原因,并针对不同的科技情报信息安全问题提出对应的保护建议和策略。【结果】科技情报安全问题可总结归纳为信息泄露问题、数据破坏问题和信息迷雾问题。在保护科技情报信息安全的过程中,存在无感知、难预防、难监控、难取证、难甄别和难应对等挑战。可从科技情报分类分级、设施保护、数据保护、权限保护和信息安全技术应用5个层面保护科技情报的信息安全。【结论】科技情报的信息安全对于国家科技安全至关重要,科技情报的信息安全问题类型多样、原因复杂。研究科技情报中的信息安全问题的应对策略有利于提高国家科技情报安全防护水平,广大科研人员需要加强科技情报保护意识以建立国家科技情报信息安全保护屏障。  相似文献   
50.
民众图书馆是我国图书馆发展到一定历史阶段的必然产物。《中国近代民众图书馆研究》总结了民国时期民众图书馆运动的起源、发展和兴盛的过程,是一百年来民众图书馆运动研究的集大成之作。它史论结合、观点独到、颇具发现。虽然在文章结构、内容注释和行文逻辑方面还存在不足,但该书丰富了民国图书馆史研究的成果,为中国图书馆专史研究增添了绚丽风采。  相似文献   
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