“互联网+”背景下的高职课程建设机制探究     

《武汉职业技术学院学报》2017,(2):62-65

"互联网+教育"适应了市场需求,高职课程建设要以信息化为抓手促进课程建设、推动课堂改革。在此背景下高职课程的资源类型、表现方式都呈现出了多样化,信息化手段的应用实现了优质教学资源的辐射共享,创新了师生互动形式和课程应用考核形式,催生了校本慕课、在线开放课程的立项、遴选和考核,相应的评审指标随之调整。学校应从宣传、培训、奖惩、领导组织等多方面为高职课程建设提供全方位保障。  相似文献   

日本“21世纪COE项目”评审委员会构成分析     

《高教发展与评估》2017,(6)

21世纪COE项目是日本政府为了创建世界一流大学,针对若干高校优势学科进行重点财政资助的一项政策,项目遴选引入了第三方评审机制。通过对21世纪COE项目评审委员会成员构成的实证研究发现,其成员结构虽然力求多样化,但从最终学历出身和职业经历来看,日本国立大学特别是七所旧帝国大学占据了绝对优势地位,项目评审委员会成员存在性别、学历、职历高度集中现象,评审过程中相互庇护和内部利益输送行为的发生概率增加,影响评审的客观、公平与公正。  相似文献   

小学数学教学要重视学生习惯的培养     

《学周刊C版》2017,(16):128-129

目的:利用双向荧光差异凝胶电泳-质谱分析技术,研究广东省原住口腔扁平苔藓患者非刺激全唾液蛋白丰度变化。方法:选取本院2016年1-12月收治的15例口腔扁平苔藓患者为研究组,15例正常者为对照组,收集两组患者的唾液,提取唾液的总蛋白,通过双向荧光差异凝胶电泳分离蛋白质,荧光扫描寻找差异蛋白质,利用质谱分析技术对差异蛋白质进行分析。结果:SDS-PAGE显示所有样品的蛋白条带清晰,无空缺条带,无明显蛋白丢失现象。经2-D DIGE分离检测,两组唾液蛋白样品的总蛋白整体分布相似,重复性较好,研究组与对照组平均唾液蛋白质点数分别为(1596±207)个和(1603±164)个。质谱分析鉴定两组唾液蛋白存在五个差异比较明显的蛋白质,即分泌性IgA、锌α2糖蛋白、碳酸酐酶6、唾液淀粉酶和血清白蛋白,且研究组唾液蛋白中分泌性IgA表达下调,其余四种差异蛋白均表达上调(P<0.01)。结论:分泌性IgA、锌α2糖蛋白、碳酸酐酶6、唾液淀粉酶和血清白蛋白五种差异蛋白,可能与口腔扁平苔藓的发生及发展密切相关,可为今后的药物选择与治疗方案制定提供依据。  相似文献   

双向嵌入:高校科技智库与政府关系的新视角     

《中国高校科技》2017,(10)

高校科技智库是高校和国家科技发展实际紧密联系的主要载体。处理好高校科技智库和政府的关系是高校科技智库发挥作用的前提。双向嵌入理论为理解这种互动关系提供了一种新视角。在理想类型中,以自主性和合作为主要依据,可以将高校科技智库和政府的关系分为四类。其中,双向嵌入能够有效整合多元利益,提升科技治理绩效。为了实现高校科技智库和政府部门的双向嵌入,保证高校科技智库的相对独立性,加强双方人才交流势在必行。  相似文献   

继续教育“坑”了我     

王树人 《教育科学论坛》2002,(11):59-60

有谁能相信这样的事实，那就是一个能在《人民日报》《光明日报》《法制日报》《中国青年报》《中国化报》《中国体育报》《中国教育报》《教师报》《党史博览》《中国校园学》《教育时报》《德育报》《黑龙江教育》《哈尔滨教育》《班主任之友》《教师博览》等遍布大江南北长城内外近４０家报刊上已经发表了近８００篇（首）诗，并多次在各种“征”比赛中获奖，在盲人成才的中学校园里辛勤耕耘了３３年的中学教师竟然没有评中学高级教师的“资格”，甚至连中学一级教师都不是，而这个中学教师就是我。同刚刚参加工作一年多的大专毕业生一样，迄今为止我只是个中学二级教师。因为没有中学高级教师的职称，所以我的月工资比同我年龄相仿的有中学高级教师职称的同事就少近５００元人民币。也许有人会问：就凭你的优势，早就应该评上中学高级教师的职称了，是不是你在“师德”方面出了问题？此言差矣！我是一个已经有２８年党龄的老党员，从加入中国共产党的那天起，我就从没有忘记共产党员应尽的义务，还曾被评为“优秀党员”。实话实说，我之所以没有评中学高级教师的“资格”，完全是继续教育“坑”了我！  相似文献   

课堂提问组构有效价值取向的现代阐释     

向磊 《荆门职业技术学院学报》2008,23(4):56-59

课堂提问历来是教学论的研究热点。从教学论的视域出发,我们看到提问作为一种有效教学的形式承担着课堂教学的重任,提问的好坏直接影响到课堂教学的质量。现今的课堂教学中大多呈现着一种"泛问题化、纯问答式"的现象,在搭建课堂提问层次性、程序性的通道中,缺乏科学性、艺术性的开发思维的问题链。课堂提问需根据教学和学生实际,精心设计、灵巧筑构,文本中的重难点和关键点要设置实、精、深、新的问题重锤夯实。只有这样,一堂好课才能由教师设置的一连串有价值的问题来实现。  相似文献   

加强考试管理 促进校风建设     

蒙家宏 《黔南民族师范学院学报》1995,(3)

本文认为学校考试管理应实现标准化和科学化。提出提高试卷质量,改进考试管理的措施应从出试卷应参照命题双向细目表,对考试难度进行控制,考后重视试卷质量分析与评价,考前加强宣传教育,考中严格纪律这几个方面来着手。  相似文献   

孔子学院与来华留学生规模的实证研究——基于135个国家面板数据(1999-2015)     

哈巍  陈东阳 《教育发展研究》2019,39(1):55-62

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数学教育研究的“双向建构”和“二重原理”思想的实践——以基于特征的数学命题教学理论的研究思路为例     

郑庆全  涂荣豹 《数学教育学报》2008,(6)

双向建构和二重原理思想,巧妙、辩证、客观地阐述了在数学教育研究中,数学科学和教育科学这两门科学与数学教育科学之间的微妙关系.基于特征的数学命题教学理论研究就是在这一思想的指导下展开的.这一思想可以运用到其他类似交叉学科中;同时,可以帮助我们重新认识数学与教育;但在实际运用时,要注意实事求是.  相似文献   

高级教师     

黄克庭 《教师博览》2005,(8):35-35

一年一度的职称评定工作又要开始了．老虞又是第一个到校长办公室报名．说是要申报“高级教师”。办公室主任吴阳笑着打趣说：“老虞啊老虞，你我是多年的同事．平时也还说得来．我就说几句直话了——我劝你．这职称不要去评了。这评审费省下来给我买烟抽好了。抽了你的烟。我会说你一个‘好’的。这钱你当评审费交了．肯定又是白扔。不会有人说一个‘好’的!”  相似文献