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41.
一、蒙太奇是电视艺术的基础。蒙太奇作为电视上思维和方法,作为电视美学中最重要的概念,一直是电视艺术家们所关注焦点之一。普多夫金曾指出,“电影艺术的基础是蒙太奇”。电视作为电影的延伸与发展,其艺术的表现手法是相通的。 相似文献
42.
学生伤害事故处理:一个“有条件”的《办法》 总被引：2，自引：0，他引：2
由教育部制定的《学生伤害事故处理办法》(以下简称《办法》),已于2002年9月1日起施行。《办法》的出台,让人惊喜之余,也让人深思:1.如果《办法》的目的要保护学校的合法权益,则在具体规定上会倾向于校方的利益,如诸多“有条件的”规定,难以从根本上保护学生的合法权益;2.规定由主管的教育行政机关进行调解是不合适的;3.由学生承担举证责任显失公平;4.由学校负担的赔偿金,不应当由学校负责筹措,而应当由举办者筹措;5.《办法》属于政府部门规章,教育部作为行政机关无权规定民事诉讼中的责任。所以,《办法》在法院判案时只能作为参考,并不能作为判案依据。在当今这样一个关注人权的时代,学生伤害事故的处理是不容许讲“条件”的,是“无条件”、而不应该是“有条件”的。 相似文献
43.
重新确定中小学教师的身份：国家工作人员 总被引：12，自引：0，他引：12
由于相关法律的不完备，导致教师的身份不明，其权利得不到有效的法律保障。为了更好地维护教师的合法权益，必须在法律上重新确立教师的国家工作人员的身份，并明确规定教师有“非因法定事由、非经法定程序，不被免职、降职、辞退或者处分”的权利。 相似文献
44.
论公民受教育权利的程序法保护 总被引：4，自引：0，他引：4
受教育权利是我国宪法赋予公民的一项基本权利，面对当前的司法实践中公民（包括学生）受教育权利被侵害却难以得到应有的法律救济的现状，当务之急是在从实体法上完善对受教育权利保护障的同时，从程序法上明确受教育权利的法律保障机制。使受教育权利真正从一种法定权利转化为每个公民实际享有的现实权利，这是21世纪法治国家维护宪法的尊严和公民权利的优先性对教育，立法和司法领域提出的必然要求。 相似文献
45.
抗战时期,《新华日报》在桂发行,不仅发挥了宣传中共抗战方针、鼓舞抗战士气的媒体功能,而且发挥了指导中共地方党部工作的组织功能,以及联系和影响新桂系共同抗日的统战功能,对指导和推动抗战事业做出了重要的贡献,在中国新闻史上留下了不可磨灭的光辉一页. 相似文献
46.
正汤姆、杰克、皮特是同班同学,因为都酷爱徒步旅行,所以成了形影不离的好朋友,经常相约做背包客同行,共同享受登山涉水的乐趣。尽管旅途艰苦,但他们却乐在其中,感情在长途磨炼、互帮互助中愈加深厚。寒假期间他们又一起进山旅行,没想到天有不测风云,夕阳下山后风雪肆虐,竟将三人困在山间密林里。四周一片漆黑,三兄弟转了很久仍没找到出路,又冷又饿的他们不得不做好在树林里过夜的准备。突然,远处的一间小屋里隐约有灯光闪烁,三人激动得欢呼雀跃,他们手舞 相似文献
47.
尹力 《浙江传媒学院学报》2012,(6):118-122
对近年我国高校媒介素养教育研究相关成果进行回顾与反思的基础上,从高校媒介素养教育的实证调研、不同媒介环境下的高校媒介素养教育、高校媒介素养教育的模式和途径、高校媒介素养教育与其他学科教学的交叉互动等四个方面进行评述,文章探讨了这些研究中存在的不足,并在此基础上对未来高校媒介素养教育的发展提出展望和建议。 相似文献
48.
尹力 《北京师范大学学报(社会科学版)》2010,(3):70-78
学习型社会就是"人人皆学、处处可学、时时能学"的社会,基本形成学习型社会将成为未来十年我国教育改革和发展规划的战略目标之一。为实现这一目标,以满足每个公民的基本学习需求,有必要将学习权保障确立为学习型社会教育法律与政策的价值基础。相对于教育中的公平、效率等价值取向,学习权保障是更为根本、更具有统摄力、更符合学习型社会本质的元价值,它能够最充分地体现学习是人的生存方式这一本体意义。为此,应力求做到:(1)克服现行教育法律与政策中的工具主义倾向,重视学习权的自赋性格,使其成为由宪法确认的公民基本权利;(2)明确学习是人的基本生活方式,针对学习的不同方式及其权利特性,构建有利于学习权实现的教育法律与政策制度;(3)遵循权利本位、机会均等、可选择性和弱势补偿等原则,最大限度地保障每个公民的学习权。 相似文献
49.
现在，每当打开电视机，便会发现电视节目五花八门．电视频道日渐增多。更有甚者，三大不看电视，你就会发现又多了一位节目主持人。我们不能不承认。电视事业的飞速发展，给许多想国主持人梦的人提供了施展才华的机会。所谓电视节目主诗人．是指以真实的个人身份．织织串联节目内容，同时又能亲自进行报道。从头至尾在节目中起主导作用的人。1952年，美国哥伦比亚广播公司（CBS）制片人唐·休伊特。为了成功地报道其时的美国大选．参照体育运动接力赛中的Anchorman一词的含义（原意是指接力赛中跑最后一棒的），选用具有丰富报道经验的记… 相似文献
50.
尹力 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(5)
由武汉市教育科学研究院编著的《新世纪幼儿园主题探究课程》依据了《幼儿园教育纲要(试行)》和《武汉市幼儿园课程纲要、(试行)》的精神,体现了“四观”(儿童观、教育观、教师观、课程观)和“五性”(探究性、整合性、生活性、开放性、本土性)。在儿童观上,它强调以儿童为主题,尊重儿童、关注儿童、为儿 相似文献