哪种人会在朋友圈里矫情死     

张泽佳 《课堂内外(高中版)》2015,(1):74

一朋友说我最近在朋友圈发的都是些什么东西啊,这段时间不知为何,有些许感伤,总抑制不住地想要谈人生,谈理想,人生理想一向都是空洞的,谈得再多都是空洞,不谈则略显空虚。可能是我在别人面前未曾如此赤裸裸地多愁善感过,与别人交谈说的尽是些不正经的话,大概是不正经惯了,所以总想  相似文献   

精讲精练 化解“细胞呼吸”难题     

洪花花 《中学生物学》2011,27(3):54-57

"细胞呼吸"一节常见题型有4种:基础题、图形题、计算题、实验题。其中以图形题最难,因其形式多变且常同其他题型融合在一起出现,使学生容易出错,因此必须想办法解决。  相似文献   

FUNNY QUESTIONS     

椰洪 《今日中学生》2011,(19):36-37

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如何在新课改形势下搞好教育管理工作     

张泽房 《学周刊C版》2014,(12):209-209

一校之长,就好比三军的统帅,要不断地提高自己的领导才能,要确定正确的工作重心,摈弃功利势力等社会因素,建设并培养一支过硬的教师队伍,为学生的健康成长创设良好的环境.此外,更要跣出“圈外”,拥有更广阔的视野,了解国内外学校经营管理的知识和运作方式,把握教育未来发展的趋势.  相似文献   

日本町村聚落演变特征分析     

李亮  谈明洪 《中国科学院大学学报》2020,37(6):767-774

伴随快速城市化的乡村聚落的衰落是社会各界关注的一个焦点问题，为了缓解这种现状，国家提出乡村振兴战略。那么，在乡村振兴中如何看待村庄的衰减？如何合理布局村庄和促进乡村振兴呢？日本作为一个城市化高度发达的国家，经历了乡村衰落和町村合并，该历程可能对中国有所启示。分析日本过去近100年不同等级町（镇）村数量变化、人口数量变化、空间分布与变化特征，以及町村聚落变化的影响因素；然后从4个方面探讨日本的经验对中国的启示：1）町村规模越大，在时序上衰落（数量减少）越滞后，但2000年以后（城市化后期阶段）不同规模等级的町村都在减少；2）1980-2015年町村数量减少率由东北向西南递增。其中，减少率最高的区域为濑户内海两侧地区，均高于80%；3）1980-2015年町村人口增长的主要区域分布在都市地区（东京都都市圈、名古屋都市圈、大阪都市圈），且离都市圈越近人口增长率越高；4）城市化快速发展、町村合并及选择性的乡村振兴是导致町村变化的3大原因。  相似文献   

梦里水乡（歌词）     

洪华中 《生态文化》2011,(4):51-51

一支橹轻轻拨开春天的水面 一支笛悠悠飘过薄雾的雨前 翩翩少年走在烟花三月的江南 左手油纸伞 右手汉唐的诗篇 稻香河起起伏伏 青石巷曲曲弯弯  相似文献   

熔岩管冷却过程中的热应力计算     

李镇村  石耀霖  张泽阳  董培育  杨少华 《中国科学院大学学报》2016,33(3):412-420

除本身造成的直接灾害外,火山喷发的基性熔岩流动过程中经常会形成熔岩管.由于地下空洞的存在,熔岩管附近区域的地表稳定性会降低,容易发生坍塌,造成次生灾害。月球和火星上发现的熔岩管是未来外星探测基地的最佳选择,对于熔岩管稳定性研究也具有潜在价值。本文运用有限元方法,基于熔岩管形成机制,建立熔岩管形成后温度演化过程和相应的位移和热应力状况.通过分析熔岩管附近主应力的演化过程,考察不同物理参数(熔岩管的大小、深度、形状)对于熔岩管稳定性的影响。  相似文献   

浅谈高中语文课堂分层教学     

洪路平 《教育教学论坛》2010,(5)

本文针对高中语文教学领域存在的教学分层问题,结合教学实践,提出了较为有操作性的教学策略。着重阐述了语文分层教学的层次划分、目标预设、课堂交流等方面的实施策略。  相似文献   

浅谈数码技术在摄影领域的应用优势     

张泽旭 《黑龙江科技信息》2010,(2):142-142

我们身处于信息技术空前发展的时刻,随着电子信息和数字技术的迅猛发展,使得科技与艺术的完美结合产生了新的突破,数码摄像技术应运而生。数码摄影技术赋予了照相新的内涵,无限的扩展了摄像的空间。将从多个角度对由传统摄影技术进化而来的数码摄像技术的诸多特点与优势作出系统的论述。  相似文献   

“软力量”做硬——成都武侯区教师教育的探索     

张泽科  汪育华 《四川教育》2003,(Z2)

古蜀文化厚积的武侯教育一路“牛市”,教育现代化“第一个五年”势头奔涌。“5年投入过10亿,锐意创新机制,多元化、均衡化、信息化发展。率先实现教育现代化,建成一流教育强区,达到中等发达国家教育水平。”近日出台的武侯教育现代化“第二个五年计划”激情浩荡。设若把方向定位、资金投放、环境创设、制度设置、评估督导等称作教育的“硬力量”,那么,专业化发展递增人的能力,有效教 研和优质科研提升教育效益,特色培植和个性发展催生教育精品……教育研究、人才开发、信息建设、决策咨询、学习力培育等则可视为引动教育发展的“软力量”。…  相似文献