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41.
43.
正按照《省人民政府办公厅关于印发贵州省教育"9+3"计划实施方案的通知》(黔府办发[2013]18号)、《市人民政府办公厅关于印发贵阳市教育"9+3"计划实施方案的通知》(筑府办发[2013]65号)要求,以及省委常委、市委书记陈刚同志对我市教育工作提出的"一个要求、四个关注"的指示,我市高度重视教育"9+3"计划的实施,注重统筹,整合资源,完善机制,扎实推进,使我市教育"9+3"计划工作跃上了一个新的台阶。现就相关工作情况汇报如下: 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010~2020年）》明确指出：建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,制定教育质量国家标准,建立健全教育质量保障体系,是未来十年我国教育改革和发展的重要任务。但我国地域辽阔,区域之间、校际之间差异巨大,如何建立公平、统一,又适应学校差异和体现学校个性的国家学校质量标准,以提升学校质量,促进学校改进,解决这一摆在我们面前的课题,需要价值观和方法论作指导。 相似文献
45.
中高职衔接已经成为构建我国现代职教体系的重要组成部分,但从培养质量的视角审视当前的中高职衔接实践仍存在许多问题,如无考核升学导致学习能力弱无化,膨胀的招生规模导致质量平庸化,无内涵的衔接导致培养质量表面化,管理欠规范导致运行过程随意化,以及两个办学主体导致隔阂的固有化等。针对这些实然问题,建议坚持严进严出的培养策略、以增退机制为抓手、以课程衔接为突破和以评价机制来促进过程管理等应然取向。 相似文献
46.
正一直以来,略读课文教学研究"门庭冷落"。老师们摸着石头过河,演绎着略读课文教学不同版本的故事。有的教师把略读课文与精读课文同等对待,教学精雕细琢,一点也不含糊;有的教师因略读课文不作为考试内容,而将其视为"闲文",蜻蜓点水,一带而过,教学"花落无痕""雁过无声";有的教师为了给精读课文腾出更多时间,将其弃之课外。略读课文教学的一度边缘化,衍生出"自由解放、若即若离"等诸多教学乱象。近日,笔者参加湖南 相似文献
47.
郭桂庆 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):54-54
<正>新课程标准的实施,使教育事业向着更加全面的方向发展.课程秩序是课堂的重要组成部分,虽无形,但却对课堂教学质量与效率有着重要的影响.初中物理教学效率的提高,需要一个良好课堂秩序的支持.新课程标准提出了新的课堂秩序规范,学生是学习活动中的主体,课堂秩序的制定应当有利于初中学生的个人发展,学生在课堂上具有自主权与自由权. 相似文献
48.
随着科学技术的飞速发展,知识更新速度的加快,"全民教育"、"终身教育"的理念和构建"学习型社会"已得到国家和政府的认同。按照"数据分析——聚焦问题——分析问题——提出对策"的研究思路,通过这些研究方法,认为普通高校继续教育在生源质量、教师结构、培养方案以及管理机制方面不同程度地存在问题,并提出了解决问题的几点对策。 相似文献
49.
分析高职院校人文素质教育质量保障机制存在的不足，从构建全方位过程性的教育质量评价体系和保障机制框架、“三位一体”的人文素质教育质量保障组织机构、多方联动的人文素质教育质量保障运行机制等方面构建科学合理的评价体系和保障机制。 相似文献
50.
党的十八大提出，要全面贯彻党的教育方针，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量。我们视教育教学质量为学校的生命线，坚持内涵发展，坚持特色发展。在教学管理方面，狠抓落实，细化管理，全面提升教学质量，促进学生健全成长。 相似文献