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初中生语文写作的核心素养可划归为灵性与理性两大类,其中灵性是学生与生俱来的天赋与潜力,理性是通过教育培养而形成的写作技能,只有将两者结合,方能形成写作的核心素养。以此为出发点,本文以培养"理性"、激发"灵性"为主旨,围绕四个培养路径的构建展开探究。  相似文献   
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核心素养是深化课程改革的关键所在。文章以射球装置设计制作项目为例,通过组织头脑风暴,引导学生创新设计并培养工程思维;组织方案展示和交流,引导学生绘制图纸,培养图样表达素养;组织基础练习和制作,提高学生物化能力;以竞赛检验项目成果,引导学生合作并培养团队精神等四个方面,阐述基于学科核心素养的项目教学的实践与反思。  相似文献   
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45.
46.
高中化学教学中社会责任目标是指通过化学教学活动,使学生在掌握化学知识的同时,应该具备的社会责任认知水平和应该具有的社会责任行为。化学教学是培养高中生社会责任意识的一种有效途径。  相似文献   
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在新时代我国推进档案信息化的背景下,元数据技术作为先进的信息处理技术被引入到档案领域,构建档案元数据核心集的需求应运而生。本文首先提出了构建档案元数据核心集需求层次图,进而详细地分析了"理论层"、"实践层"和"技术层"三个需求层次的具体内涵,发现了三个需求层次的相互作用形成了强大的动力,推动了档案学者产生了构建档案元数据核心集的需求。  相似文献   
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跨界作业,从作业设计本质来说,力求体现的是语文作业与不同学科的融合性。笔者在开展的实践研究中,发现其对于提升学生语文核心素养有着重要的作用,并从适切性与局限性两个方面进行了一些思考。  相似文献   
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