全文获取类型
| 收费全文 | 3936篇 |
| 免费 | 5篇 |
| 国内免费 | 9篇 |
专业分类
| 教育 | 1950篇 |
| 科学研究 | 324篇 |
| 各国文化 | 4篇 |
| 体育 | 29篇 |
| 综合类 | 71篇 |
| 文化理论 | 27篇 |
| 信息传播 | 1545篇 |
出版年
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 11篇 |
| 2021年 | 21篇 |
| 2020年 | 34篇 |
| 2019年 | 45篇 |
| 2018年 | 22篇 |
| 2017年 | 42篇 |
| 2016年 | 58篇 |
| 2015年 | 78篇 |
| 2014年 | 204篇 |
| 2013年 | 217篇 |
| 2012年 | 320篇 |
| 2011年 | 343篇 |
| 2010年 | 310篇 |
| 2009年 | 273篇 |
| 2008年 | 335篇 |
| 2007年 | 272篇 |
| 2006年 | 230篇 |
| 2005年 | 229篇 |
| 2004年 | 152篇 |
| 2003年 | 209篇 |
| 2002年 | 232篇 |
| 2001年 | 193篇 |
| 2000年 | 99篇 |
| 1999年 | 8篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 3篇 |
排序方式： 共有3950条查询结果，搜索用时 14 毫秒
41.
白剑波 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(4):57-59
互联网的迅速发展，使全球范围内的信息传播手段经历了一次质的飞跃，为高校思想政治工作开辟了新领域，提供了新机遇，但同时也给高校大学生的成长带来了某些负面、消极的影响，向高校思想政治工作提出了严峻的挑战。本针对网络对高校思想政治工作带来的挑战提出了应对措施。 相似文献
42.
相对于传统的写作资源领域,网络媒体信息资源集文字、图片、影像、声音于一体,能化单调为丰富,化抽象为具象．从多种层面上激发学生的写作兴趣,会给写作教学改革的进一步深化带来前所未有的冲撞力。比如新时兴的“网络作文”,就是以计算机网络为媒介载体,注重网络资源使用,能快速交流反馈的全新作文训练形式。只要我们能科学合理运用,网络资源将给写作教学乃至整个语文教学开拓出更加广阔的新天地。但是,网络信息也极其庞杂,正像有人概括的那样,网络信息资源具有数量繁多,分布开放．具有无边无际的交互性、动态性、共享性、时效性、可再生性等等…… 相似文献
43.
网络时代研究生创新能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
在网络化时代，传统的研究生教育模式将受到严峻的挑战。创新能力的培养，也将成为提高研究生教育质量的核心内容和关键所在。章认为培养研究生的知识创新和技术创新能力，必须注重从人格精神、思维方式和行动能力三方面入手，把研究生创新能力的培养贯穿于整个教学过程中。在此基础上，探讨了培养研究生创新能力的路径问题。 相似文献
44.
周荣 《中国教育科研与探索》2007,(4):73-74
当前，人类社会已进入了网络时代。无论人们重视还是漠视。互联网的发展。正在深刻地影响和潜移默化地改变每个人的生活和观念。构筑起一种全新的网络生活方式和生存方式。但任何事物的产牛和发展总有积极的一面和消极的一面。正如江泽民同志指出：“现在。互联网上的信息庞杂多样。泥沙俱下，还存在大量反动、迷信、黄色的内容。”对于日益扩大的中小学生网络群体而言，面对庞杂的网络信息如何去伪存真、合理取舍？面对网络这个虚拟的世界如何不迷失自己前进的方向？这便给中小学生的道德教育提出了新的要求。如何结合网络时代的新特点，对待青少年网络道德教育问题呢？[第一段] 相似文献
45.
网络时代必须强化经典导读 总被引：2，自引：0，他引：2
周亚夫 《中小学图书情报世界》2002,(7):47-48
一、网络时代仍需阅读经典 有一种观点认为,人类进入后工业文明,尤其是进入高科技时代之后,声讯和光影将逐渐取代语言文字,纸品书乃至语言文字写成的文学将不再成为人们主要的阅读对象,人们将进入一个彻底的“读图时代”了。其实这一观点是很片面的。事实上,当今时代,大多数人追求的是流行阅读,快餐式阅渎。这些阅读使人们获得的是感官上的轻松、表层上的享乐。目前被宣 相似文献
46.
网络时代的英语教学与学生自主学习 总被引：3，自引：0，他引：3
网络为英语学习者提供了广阔的学习空间和丰富的学习资源。网络英语教学具有传统课堂教学不可比拟的优点，它可以激发学生学习的兴趣，增加学生接触和使用英语的机会，为学生自主学习提供了有利的条件。客观分析网络时代的英语教学及学生自主学习现状，可以更好地了解高校英语教学如何适应网络时代发展要求及促进学生自主学习。 相似文献
47.
网络时代高校教师的角色转换与定位 总被引：3，自引：0，他引：3
网络时代,传统的教学环境发生了翻天覆地的变化,教师角色的转变已成为一种必然的趋势。本文从网络时代高等教育的新特征出发,阐述了高校教师角色应由传统的权威者地位向网络时代的学习者、开发者、合作者、导向者、研究者的转化与定位。 相似文献
48.
学科教学法课是高师院校各专业普遍开设的一门必修课，它是为培养新时期合格中学教师而开设的。网络环境下学科教学法课教学创新的核心是正确选择教学媒体，创新成败的关键在于教学法教师素质的高低。 相似文献
49.
网络时代呼唤信息道德教育 总被引：4，自引：0，他引：4
随着信息网络的发展与普及，伴生而来的道德问题也日渐显现。大学生正成为网络生活的主体，大学校园已成为我国网络用户最密集的区域，网络在给大学生带来大量信息的同时也引起了他们伦理道德上的困惑。高等学校应当及时审慎地开展信息道德教育，开辟信息伦理道德课程，有的放矢地帮助学生提高对负面信息的鉴别能力，批判能力，增强学生对有害信息的“免疫力”，更好地发挥网络对大学生全面发展的积极作用。 相似文献
50.
章就网络时代的到来，网络信息的传播对大学生思想观念的更新以及对大学生思想产生的负面影响作了分析，指出科学对人类利弊根本上是人们究竟如何利用科学的问题，我们应正确认识网络信息传播对大学生思想的影响。 相似文献