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41.
教育惩戒是学校和教师对学生进行管理的重要手段,其对规范依据的合理性、合法性和科学性有着极高的要求和标准。在英国,教育惩戒的制度框架主要由法律政策和校内规范两部分构成,两者是硬法与软法、一般与个別的关系。为了具体说明英国中小学教育惩戒制度的构成及实践,笔者对英国若干所学校的校规文本进行解读分析,从中我们基本可以了解英国学校教育惩戒足如何有效实施的。 相似文献
42.
周春花 《课程.教材.教法》2021,41(3):123-128
作为美术学科的专擅之一,"图像识读"被列为美术学科核心素养.其教学内涵表现为基于整体论的"联系、比较"的观看方式、"形态+风格"的识别内容、"主题+媒介+形式+背景"的解读策略.经典的图像识读方法包括形式主义方法、心理分析方法、图像学方法、女性主义方法等.分析图像识读核心素养的教学内涵与方法,有助于美术学科核心素养在教学一线和课堂实践中的落实. 相似文献
43.
《中学政治教学参考》2021,(40)
在国家治理过程中,只有理顺家国关系,才能更好地使家与国各安其位、各尽其能.家国关系不仅有古今之变、中西之别,而且还将随着家庭变迁与国家发展继续演化.对家国关系的认识,应该实事求是、与时俱进.新时代以来,习近平以唯物史观和唯物辩证法的立场、观点、方法,认识新时代的家国关系.习近平新时代家国观以弘扬家国情怀、实现"家齐国治"为目标导向,以理解把握家与国辩证关系为基础要求,以重构新时代家国关系为实践遵循,具有鲜明的继承性、创新性和战略性. 相似文献
44.
《中学政治教学参考》2021,(43)
聚焦社会热点、丰富教育内容,是提升思政教育亲和力和影响力的重要举措。在网络思政中,针对青年学生思想活跃、观念多元、兴趣广泛的特点,及时捕捉社会焦点事件,在不同视角、不同维度对其进行深入解读,能为构建思政教育的长效机制提供有力支撑,帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 相似文献
45.
阅读者不仅参与和再现文本的世界与意义,而且促使自我情感与文本意义相互作用,从文本世界中发现自我的世界。文本解读是理解者和理解对象之间的视城对话,文本意义也只有在读者那里才能获得真正的理解与阐释,这个过程永远在语言文字之中,在文化现场之中,在每一个读者的精神发育和生长过程之中。 相似文献
46.
在诗歌教学中,教师需要紧紧扣住诗歌的文体特点,为学生提供一定的学习支架,组织有效的教学活动,引导学生全面解读诗歌,深入探究诗歌的内涵,发展学生的思维能力,丰富学生的审美情趣,进而提升学生的语文核心素养。 相似文献
47.
在阅读教学中,教师需要注重以文本解读为基点,提升学生的思维能力。在阅读教学中,教师需要指导学生紧扣语言活动、开展问题探究和文本拓展,高效开展深度的思维学习,从而提升学生的思维品质。 相似文献
48.
在教育的语境中,有一句经典的判断:教学有法,教无定法。其实对于高中语文教学中的教材解析或文本解读而言,这句话还有另外一层含义,换句话说,对文本的解读,也不能拘泥于某一种形式,而应当结合文本的具体特点,进而结合学生的认知特点,然后进行有针对性的设计。这样的思路其实是符合教育规律的,现象阐释学强调的实际上也就是这样的一个观点。 相似文献
49.
初中语文教材分析,最关键的一点就是要抓住切入口,不同的视角之下,对同一篇文本的切入口理解往往也是不同的,出现这一结果也是正常的,毕竟语文学科教学中一直就有着多元解读的价值观。多元解读最大的好处在于从不以一个观点压制另一个观点,而是强调不同观点的共存。应当说这是一种很好的教学生态,其不仅赋予教师. 相似文献
50.
从选入课本开始到现在,随着时代的发展,《雷雨》的教学解读发生了从单元到多元的变化,语文训练所涉及的范围也更广泛,这是一种进步,也是语文课程时代性的体现。2017年,统编版语文教材将《雷雨》纳入必修四第二单元(戏剧单元)第7课,可见《雷雨》将继续充当戏剧类文本教学的重要角色,语文课程要继续重视对它的教与学。但是到目前为止,《雷雨》教学仍然存在一些不得不正视的问题。 相似文献