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41.
从日本博士生培养定位的转变和博士生就读意愿低迷的培养现状出发,阐述了日本博士生教育引领计划的诞生背景,介绍了博士生教育引领计划的制度特点和人才培养体系特点,从毕业生能力提升与职业选择两方面分析了博士生教育引领计划的人才培养成效,总结了博士生教育引领计划在项目定位运营管理等方面仍需解决的课题。 相似文献
42.
刘淼 《数学大世界(高中辅导)》2004,(1):35-37
数学是其他学科的基础，数学应用的广泛性使得数学与其他学科联系很紧密，在近几年的各类数学考试中，常有数学与其他学科关联考题出现，这类题目让学生结合其他学科的相关知识，从应用的角度把数学与之联系起来，现就近几年各类考题总结归类如下，供赏析。 相似文献
43.
44.
跨学科研究是科举学成为一门科学化学科的重要而独特的方法论。学科之间的整合和衍生分化是科举学跨学科研究的客观要求,也是推动科举学分支学科领域知识创新与转化、生产与增长、发展与壮大的重要方法。通过分析科举学学科衍生分化的基本理论和特点,优化适用于科举学等新兴学科知识衍生分化的"网络模型"及其演化机理,并在理论到实践维度上对科举学分支学科领域创新知识的内部、外部和交叉复合衍生分化进行了应用探索,据此形成了许多科举学分支学科领域的衍生分化范例,这些范例的形成、发展与成熟有助于反思学科衍生分化方法的成效及未来动向。 相似文献
45.
受传统学术组织的挤压而导致的生存与发展困境，几乎是世界范围内大学跨学科组织发展所面临的共同难题。基于伯顿?克拉克的三角协调模式搭建组织合法性分析框架，对密歇根大学社会研究所进行案例考察，结果表明，该跨学科组织广受赞誉、屹立不倒的成长逻辑蕴含在其对国家与国际合法性、市场与第三部门合法性以及学术合法性的共同追寻之中。它对国家与国际合法性的寻求主要凭借其基于国家公共利益的研究定位和广泛的跨国学术合作而实现，对市场与第三部门合法性的获取主要在于其满足了有关企业和私人基金会的研究诉求，对学术合法性的寻求则主要依靠其整合了多学科的专家学者权威以及推进了相关社会研究方法的专业化。研究结果对于应对大学跨学科组织的成长困境具有重要的启示意义。 相似文献
46.
孙长运 《中学化学教学参考》2004,(7):50-50
临近中考，短时间内搞好化学复习，达到最佳效果，方法非常重要。除要解读《中考说明》，明确化学考试的内容、形式、试卷结构外，还应把握住以下环节。 相似文献
47.
德国汉诺威医学院创立的汉尼拔医学课程模式是一种特殊的医学教育模式，本文从入学选拔、培养目标、课程设置、临床教学、课程考核、教学管理与评价这六个方面对其进行剖析。严格的选拔标准和学医动机考核是准入条件；人才培养以德国国家医学能力框架设定的医学学习目标为指导，注重以患者为中心、以科学研究为导向、以实用为原则；课程设置模块化，课程内容丰富，临床实践开展早；教学过程实行以疾病研究为中心的“学习螺旋”与三级化教学，提供高度跨学科的临床实训；采用客观结构化临床考试是课程考核的主要特点；在教学质量保障上，有受法律保护的教学质量监控管理体系和教学评估监督机制。 相似文献
48.
大学跨学科环境科学类课程内容的选取应和培养目标一致。课程内容介绍“软绿”和“硬绿”两大流派在“什么是环境保护?走么样的发展之路?环境保护中政府与市场的职责及要不要提倡生物中心观”四大问题上的分歧和主张，将有助于学生理解环境保和发展经济的关系。有助于学生理解和贯彻可持续发展战略，同时在树立科学的认识观等方面都会获得较大的收益。 相似文献
49.
跨学科综合题 ,是指建立在物理、化学和生物学科之间的渗透、交叉与综合的试题。从知识内容与能力要求所反映的结构特点来看 ,这类试题往往呈现出多样性的综合特色。本文试就这种题的基本类型及求解对策作一初步探讨。1 一景多问型综合题此类综合题题干综合 ,在一道试题下设若 相似文献