全文获取类型
| 收费全文 | 26370篇 |
| 免费 | 148篇 |
| 国内免费 | 263篇 |
专业分类
| 教育 | 18718篇 |
| 科学研究 | 2974篇 |
| 各国文化 | 82篇 |
| 体育 | 1305篇 |
| 综合类 | 800篇 |
| 文化理论 | 179篇 |
| 信息传播 | 2723篇 |
出版年
| 2024年 | 46篇 |
| 2023年 | 246篇 |
| 2022年 | 147篇 |
| 2021年 | 217篇 |
| 2020年 | 249篇 |
| 2019年 | 298篇 |
| 2018年 | 172篇 |
| 2017年 | 153篇 |
| 2016年 | 177篇 |
| 2015年 | 537篇 |
| 2014年 | 2286篇 |
| 2013年 | 1342篇 |
| 2012年 | 1288篇 |
| 2011年 | 1482篇 |
| 2010年 | 1479篇 |
| 2009年 | 1357篇 |
| 2008年 | 1349篇 |
| 2007年 | 1636篇 |
| 2006年 | 1445篇 |
| 2005年 | 1332篇 |
| 2004年 | 1243篇 |
| 2003年 | 1128篇 |
| 2002年 | 1049篇 |
| 2001年 | 773篇 |
| 2000年 | 818篇 |
| 1999年 | 516篇 |
| 1998年 | 434篇 |
| 1997年 | 428篇 |
| 1996年 | 409篇 |
| 1995年 | 379篇 |
| 1994年 | 319篇 |
| 1993年 | 200篇 |
| 1992年 | 221篇 |
| 1991年 | 196篇 |
| 1990年 | 184篇 |
| 1989年 | 182篇 |
| 1988年 | 141篇 |
| 1987年 | 129篇 |
| 1986年 | 127篇 |
| 1985年 | 129篇 |
| 1984年 | 105篇 |
| 1983年 | 110篇 |
| 1982年 | 89篇 |
| 1981年 | 44篇 |
| 1980年 | 37篇 |
| 1979年 | 31篇 |
| 1978年 | 18篇 |
| 1962年 | 12篇 |
| 1958年 | 12篇 |
| 1957年 | 20篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
[研究目的]通过拓展数字代际和隐私保护行为视角回应现有研究关于隐私悖论的争议，为社交媒体的隐私保护提启示。[研究方法]通过回归分析，对1760份全国性样本数据进行U型关系检验及代际的调节作用检验。[研究结论]研究结果表明：社交媒体隐私侵犯经历与隐私保护行为意愿存在一种“U”型关系，隐私悖论仅存在于隐私侵犯经历增长的前半段；隐私保护倦怠中介隐私侵犯经历对隐私保护行为意愿的影响，并可以被用以解释隐私悖论现象；数字原住民群体虽然表现出更高水平的隐私保护倦怠，但更容易摆脱隐私悖论的影响。 相似文献
42.
壁画作为一种美术形式,历来受学生喜欢。在教学活动中,要注重探索如何发挥学生主体性,通过壁画的创设,培养学生的想象力、启迪学生艺术地表达思想和情感。 相似文献
43.
44.
这里刊发的是一位教师的“困惑”，也是一位长期致力于“教师实践性知识”的研究者以真挚之情在坦陈自己的实践智慧，更是一位著名学者透过师生关系对教育本质的深刻认知。本文虽然是一篇针对大学教育研究生院毕业生的演讲稿，但其内容完全可以迁移到类似情境如中小学教育中去。我们没有改变此文作为演讲稿的体裁样式，是因为希望保持这种特殊情境下理性而有亲和力的言说方式。 相似文献
45.
46.
如今,网络如此发达,为我们传播了许多以前不为人知的事情,不管是某个小村落发生的杂事,或是各国大事,都能够图文并茂地展现在我们面前。然而,这么些年来的感觉,就是让许多人认识到社会的残酷,人心的泯灭,美好的事物抵不过悲凉与凄惨的结局。本文感叹社会,倡导人心温暖。 相似文献
47.
48.
<正>记得大学时常跟在老师身边洗盘子、倒墨、挤颜料,无形间感受着老师示范的每一个细节,感受着老师的精良画艺,因此对老师产生了由衷的钦佩和对绘画的热情。一直以来都觉得美术教师与学生之间应是亦师亦友的师生关系,美术课堂应该如旧式的作坊一般。美术教师的专业能力,学生是一目了然的,这对美术教师来说是压力,同时是前进的动力。就好比师傅的言传身教决定徒弟的手艺良莠。在日复一日的言传身教过程中,师傅的示范作用对徒弟产生决定性影响。这一示范 相似文献
49.
50.
农村学生对书写的美好向往和期望不曾减退,然而实际教学中写字课的缺失使这一愿望的实现阻力重重。通过对学生自身书写现状的初步认知、书写期望的展现、日常书写的自我反思、提升书写能力的方式等方面展开的调查,可以发现,学生的无意识状态是阻碍书写的通病,对于书写的畏难情绪是难以前行的根本,对优秀的书法羡慕心理是激发兴趣的源泉,调动自信是提升才能的动力。 相似文献