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441.
简论先秦私学产生的原因 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(3):43-46
私学,作为先秦社会教育和人才培养的主要承担者,它的产生有着深刻的社会历史根源。在春秋战国的纷争动荡中,贵族政治解体,促使学术下移民间和土队层兴起,为私学拉生创造了社会,文化基础。其时的尚贤之风和对贤能之士的需求,使私学的产生成为大势所趋势,而社会生产力的发展无秦私学产生的根本动因,它不仅促进了体脑分工和读书阶层的出现,而且发展丰富了社会思想,为私学的产生创造了人才基础和思想基础。 相似文献
442.
王海妍 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2014,(2):295-300
明中后期以来,随着商品经济的发展,社会风气亦随之发生变化,尤其是自捐纳推行以来,买官之风日益渗入社会各领域,对当时的政治、社会、风俗礼制、社会治安等影响颇深。时人出于对功名利禄的追求而买官,上任后捞回本钱的心理促使其加倍贪污。假官、借贷业也随之发展,利用人们权欲心理,有些人出售假官假印以谋取钱财;无钱者借高利贷捐官入仕,后贪污勒索偿还债务。捐纳的推行使人们的价值取向、伦理道德观念遭到破坏,原本日渐奢靡的社会风气雪上加霜,僭越、买官、贪污现象泛滥不可止,社会风气日渐浮薄。反之,此社会风气之渐变也促使捐纳更加泛滥,加速明王朝之灭亡。 相似文献
443.
444.
<正>在坚持正确价值导向的基础上，师生、家校间的情感交流和良性互动是营造尊师重教氛围的关键，但正常的交流互动绝对不包括“送礼”和“宴请”。2022年，全国教育工作会议把“坚持师德师风第一标准，全面夯实教师发展之基，切实保障教师权益”作为七项重点工作之一。教师只有师德高尚、师风雅正，具有高尚的情操和渊博的学识，才能培养思想品德好的学生。 相似文献