多维视野中的学校及其变革   总被引：4，自引：0，他引：4  

范国睿 《教育发展研究》2004,24(10):37-42

现代教育系统建立以来,教育研究的范畴扩大了,从基于课堂教学的教师教与学生学的微观领域研究,扩展到学校组织系统的中观研究以及影响国家或地方教育事业发展的宏观教育政策研究。近年来,随着教育改革的不断深入,以建立现代学校制度为核心的学校变革与发展研究倍受关注。为此,本刊特开辟“学校变革与发展”专栏,予以专题讨论。本专栏欢迎教育理论工作者、教育实践工作者等一切关心、研究学校变革与发展的同仁为此发表自己言之成理、言之有物的见解,每稿短则一两千字,长则六、七千言。就研究内容而言,可以分析和探讨影响学校变革与发展的外部环境因素,可侧重于研究学校组织内部变革与发展的要素与机理。在研究取向上,我们主张百花齐放,可以是以分析国外学校变革与发展理论与实践的国际比较研究,也可以剖析我国学校发展的历史中的经验教训;可以是着眼于某一方面、侧重于某一视角的有一定深度的理论分析,也可以是基本学校发展实际、有充分数据与事实材料的实证研究或基于某一所学校具体情景的个案研究,等等。我们希望通过本专栏,引起人们对学校组织变革与发展的关注并激发思维,在一些理论与实践问题上取得一定共识,为我国学校组织的变革与发展提供一些可资借鉴的理智成果。  相似文献   

试论学习型城市的构建     

张晓峰  范国睿 《成人教育》2002,(3)

“学习化社会“理念自1968年首次提出以来,受到国际社会的广泛重视.学习化社会是指个体终身学习和学习机会开放的社会.现代社会必然发展成为学习化社会.我国的国情决定了学习化社会的创建只能优先在经济较为发达的城市进行实践探索.构建学习型城市,必须围绕学习型组织、学习型社区及终身教育体系的构建进行.同时改革学校教育,并建立起学习型城市的运行机制.  相似文献   

基于特级教师工作坊的教师专业发展:表征、向度与优化策略     

邓晓莉  范国睿 《教师教育研究》2022,34(2):105-111

  相似文献   

教育高质量发展笔谈     

邬志辉  范国睿  李立国  刘振天  王顶明  王传毅  石中英 《清华大学教育研究》2022,(2):24-39

<正>深化教师管理综合改革推进建设高质量教师教育体系“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后,乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标勇毅迈进的第一个五年。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出了“建设高质量教育体系”的战略任务。在2021年全国“两会”上,习近平总书记进一步指出：“教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师,  相似文献   

学校教育制度的革故与鼎新——伊万·伊利奇“去学校化社会”思想及其影响论析     

杨文杰  范国睿 《教育研究》2023,(1):89-102

作为20世纪教育学历史上不可或缺的组成部分,《去学校化社会》自问世以来便备受关注。50多年前,身处激进与动荡的社会思潮与社会现实环境中的伊利奇,反思和批判制度化教育存在的问题,形成了以建构开放学习网络为核心的“去学校化社会”思想。这一思想在理论上引发了关于教育价值与功能的论辩;在实践上激发了以“去学校化社会”思想为指导的教育制度变革的种种探索。但该思想忽视了学校在普及教育和发展文化中的积极作用,对资本主义社会的批判与对教育制度的批判具有不对称性,所提出的“学习网络”具有潜在的不平等性,因而受到批评。而今,新型冠状病毒肺炎疫情导致学校关闭给传统的学校教育带来挑战。这赋予“去学校化社会”思想新的时代价值,引发人们对该思想的再度关切。智能技术的教育应用,不仅为“去学校化社会”思想提供了现实技术条件,更引领人们超越“去学校化社会”思想、重构迈向新教育生态的教育制度。  相似文献   

教育哲学与教育科学:历史的观点   总被引：4，自引：0，他引：4  

范国睿 《华东师范大学学报(教育科学版)》2000,(1)

作为教育理论的重要范畴,教育哲学与教育科学代表着教育研究的不同趋向和价值追求,教育理论发展的历史实际上也就是教育哲学与教育科学彼此论争、相互影响、互为补充的历史。本文拟从教育理论发生学的角度,从不同历史时期里教育理论的学科称谓、教育理论的学科基础、理论性质以及研究方法论等多重层面对教育哲学与教育科学予以系统考察,分析教育哲学与教育科学从作为一门统一的教育学的不同价值追求到分化成两门独立的教育学科的演进过程,在此基础上概括其内在的区别与必然的联系,以揭示教育理论由综合走向分化、由分化走向综合的辩证发展历程。  相似文献   

试论教育资源浪费及其对教育生态系统发展的影响     

范国睿 《教育学术月刊》1998,(2)

试论教育资源浪费及其对教育生态系统发展的影响范国睿浪费（ｗａｓｔａｇｅ）是社会生态系统中普遍存在的一种现象。从根本上讲,社会系统的生产、流通和消费三大过程中,都存在着浪费现象,教育系统中的生产和消费过程与社会生产过程有所不同：首先是各种教育资源在以各...  相似文献   

屏幕上的课堂:在线教与学体验研究     

闻凌晨  尼古拉斯·布尔布勒斯  范国睿  童欣 《开放教育研究》2020,26(5):88-98

  相似文献   

历史地全面地发展地审视“减负”问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

范国睿 《教育发展研究》2000,(6)

由来已久的沉重话题学生学习负担过重一直是学校改革与发展过程中长期存在、悬而未决、影响学生身心发展的严重问题,而减轻学生负担也就成了教育行政部门和学校管理工作者不断为之努力的一个重要任务。中小学生的书包重量问题、休息睡眠时间问题、作业量问题、课外活动问题等等,也不断引起党中央和国务院高层领导的关注,以至于三令五申,希望解决好这个关系到千家万户、伴随着一代又一代青少年成长的教育问题、社会问题。纵观５０年教育改革与发展的历史,学生负担过重的问题几乎与教育事业的发展相生相伴,而且成为一对矛盾：教育愈被重…  相似文献   

危机时代的教育变革——奥巴马政府的教育政策述评     

范国睿  何珊云 《教育研究》2011,(2)

在经济危机的特殊背景下,奥巴马政府推出力度更大的教育改革计划,即所谓巧借救市推教改。奥巴马的教育新政主要是想通过向各州拨付教育救济款,推行教育部长邓肯在芝加哥领导学校重建时期的改革思路,促使各州在兼顾教育机会均等的同时,大力提高美国学校的教育质量,缔造所谓学生成绩世界一流的美国教育。奥巴马政府的教育新政符合美国近十年来政治传统及经济发展的需要,但同时有一个明显的缺陷是推行缺乏法律的强制性,它并未像布什政府时期那样成为一项单独的教育法案。  相似文献