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聂长建 《山西大学师范学院学报》2006,5(3):4-7
中西方哲学的差异不在于哲学结论本身，而在于得出结论的方法和对结论的表述上。通过对康德的认识论命题“先天综合判断”与孔子的认识论命题“生而知之”、“学而知之”的比较可证明这一观点。从思维方式差异的对比上，也可为“中国的思想和科学开始领先于西方而最后又为西方所反超”这一学术公案寻找到一定的答案。 相似文献
64.
校长的持续专业发展，有利于打造优质教育。香港校长持续专业发展的理念在于：校长持续专业发展是造兰优质学校教育的基础；校长有责任推动自身的持续专业发展；政府有责任引领校长持续专业发展；社会各界应支持校长持续专业发展。香港校长持续专业发展具有持续性、阶段性和多元化的特点。 相似文献
65.
温静 《湖南科技学院学报》2003,24(6):196-198
从<论语>的思想内容和风格形式出发,对比分析了理雅各和韦利的两人的英译本,以研究中国古籍翻译经验和技巧. 相似文献
66.
中国是一个文明古国，五千年的历史积淀了许多宝贵的教育思想。别的暂且不论，单说集中体现孔子教学思想和教学实践的《论语》这部著作，就是一座宝库。今天重读这部古老的著作，仍能给新课程改革以启示。它能启发我们的教师将课程改革的诸多教育理念自觉地、有效地转化为教育实践行为。 相似文献
67.
一、问题的提出 教育平等、教育公平的思想源远流长,孔子就主张"有教无类",西方古代思想家苏格拉底与孔子一样,主张施教对象不分贫富,不拘一格.马克思在1866年就提出,"每个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能." 相似文献
68.
从《韩诗外传》与《论语》相比较的角度,剖析《韩诗外传》内容和形式上的一些特点,及其与《论语》的传承关系,浅析其相同与不同,并进而肯定了《韩诗外传》的价值。 相似文献
69.
一、和谐。和谐的课堂氛围可以使学生的创新意识得到发展。因此，在教学过程中，作为一名教师，与学生建立起民主、平等、合作、友爱的师生关系，努力把自己的心理调整到符合学生特点，符合教学内容需要的状态，尽可能更多地给学生自我展示的机会，让学生敢于发表自己的意见，可以使学生树立创新的信心。 相似文献
70.
论孔孟"德治"和"仁政"的政治思想 总被引：1，自引：0，他引：1
孔孟政治思想的中心内容是“德治”、“仁政” ,其目标是实现社会安定、人民安居乐业的“王道”治理境界 ,其基本特征是重德轻刑 ,把仁爱思想 (精神 )用于政治领域 ,将道德政治化或政治道德化。孔孟重德、重民、惠民、教民、选贤任能等思想是中国传统政治文化的重要组成部分 ,它虽然有局限性 ,但它在历史上曾起过积极的进步的作用 ,对于当今当政者执政治国来说也仍有一定的借鉴作用。 相似文献